Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Diseño universal para el aprendizaje en la educación superior en Cundinamarca: revisión sistemática 2019–2024
El Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se ha consolidado como un enfoque educativo innovador que promueve la creación de entornos de aprendizaje inclusivos que reconoce y busca comprender las diversas formas en que los estudiantes aprenden. Aunque ha sido adoptado a nivel internacional y nacional para formar parte del marco normativo, su desarrollo en el contexto colombiano se ha concentrado en gran medida en la educación básica y media. En este sentido, el presente estudio buscó analizar la incorporación del DUA en la educación superior a partir de la revisión de la literatura de producción académica y la documentación institucional de universidades en Bogotá y Cundinamarca. La investigación se basó en un enfoque cualitativo, utilizando un estudio de tipo documental descriptivo y analítico de acuerdo con las directrices del PRISMA. Los resultados evidencian que la incorporación del DUA no sigue una lógica de presencia o ausencia, sino a un proceso en construcción. Su presencia en documentos institucionales es principalmente declarativa con escasa articulación en el diseño curricular, mientras que en el ámbito académico se reconoce principalmente en el entorno del aula, asociado con estrategias de flexibilización pedagógica. Esta situación evidencia el choque entre el discurso inclusivo y su adopción, así como las brechas para su formalización. Se concluye que el DUA en un camino hacia la transformación curricular en la educación superior, sin embargo, su potencial se ha visto limitado por interpretaciones parciales y por la escasa articulación entre los niveles pedagógicos y curriculares que le permitan una consolidación de forma estructural.