Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural · 2026
Deporte adaptado, discapacidad y permanencia estudiantil en educación superior: revisión documental y lineamientos institucionales
El enfoque de las políticas de inclusión en Colombia se ha orientado hacia la integración de estudiantes con discapacidad en la educación superior; sin embargo, existe una dificultad para esclarecer qué lugar ocupa el deporte adaptado en este proceso. Por tanto, este artículo indagó la dependencia entre discapacidad, deporte adaptado y permanencia estudiantil por medio de la revisión de literaturas científicas y políticas a nivel internacional, nacional e institucional. Se realizó un estudio cualitativo, donde se examinaron las categorías analíticas de inclusión, participación y retención académica. Los resultados revelaron un marco conceptual y normativo sólido, fundamentado en el modelo social de la discapacidad y la teoría de la integración estudiantil. No obstante, se evidenció que no se encontró material suficiente que muestre la relación existente entre deporte adaptado y retención estudiantil en la educación superior. Asimismo, se destaca que el deporte adaptado es un elemento relevante en las políticas institucionales, puesto que promueven la integración social y el sentido de pertenencia, componentes clave para la retención estudiantil, pero, es pertinente indicar que su implementación sigue siendo limitada y dispersa en el contexto universitario.