Maestría en Educación Ambiental · 2026

“Marranito” un juego de mesa para cambiar las percepciones negativas hacia la fauna local no carismática

Las percepciones negativas hacia ciertas especies de fauna suelen estar influenciadas por factores culturales y sociales, generando rechazo hacia animales fundamentales para el equilibrio de los ecosistemas. En el contexto escolar, esta situación limita el reconocimiento de la fauna local y la comprensión de las relaciones ecológicas. Frente a ello, la educación ambiental y las estrategias pedagógicas basadas en juegos además del uso de materiales pedagógicos impresos se presentan como alternativas para fortalecer el aprendizaje y promover la reflexión frente a especies poco valoradas socialmente. El presente trabajo tuvo como objetivo diseñar e implementar un material pedagógico impreso basado en un juego de mesa, denominado Marranito, orientado al reconocimiento de la fauna local y a la transformación de percepciones sobre especies poco carismáticas en estudiantes de grado 9o de la Institución Educativa Distrital Fernando Mazuera Villegas, ubicada en la localidad de Bosa, Bogotá. El diseño del juego se desarrolló bajo la metodología de Design Thinking e integró contenidos relacionados con la cadena trófica, el hábitat y el aporte ecosistémico de diferentes especies de fauna bogotana y colombiana. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto con alcance descriptivo. Participaron 21 estudiantes entre los 13 y 16 años, quienes realizaron un cuestionario tipo Likert antes y después de la implementación del juego. El instrumento permitió evaluar percepciones relacionadas con el reconocimiento, la valoración y la importancia ecológica de seis especies consideradas poco carismáticas. Asimismo, durante la aplicación se analizaron las interacciones, reflexiones y dinámicas generadas en el aula. Los resultados evidenciaron cambios positivos en la percepción de algunas especies tradicionalmente asociadas con miedo, desagrado o rechazo, así como una mayor comprensión de su función dentro de los ecosistemas. De igual manera, estudiantes manifestaron interés y motivación frente al aprendizaje mediante el uso del juego de mesa como recurso pedagógico. Estos hallazgos sugieren que los materiales pedagógicos impresos basados en dinámicas lúdicas pueden favorecer procesos de aprendizaje significativo y contribuir a la resignificación de imaginarios negativos frente a la fauna local en contextos de educación ambiental.