Maestría en Educación Ambiental · 2026

Estrategia pedagógica para la transformación de actitudes frente al manejo de residuos sólidos en niños, niñas y sus familias en el jardín infantil Ata de la localidad de Santa fe, Bogotá

La presente investigación abordó una problemática relacionada con el manejo integral de residuos sólidos en niños, niñas y sus familias vinculadas al Jardín Infantil ATA, ubicado en la localidad de Santa Fe, Bogotá. La situación se identificó a partir de recorridos territoriales, observación sistemática y diálogos con la comunidad, evidenciando prácticas inadecuadas de disposición de residuos y acumulación recurrente de desechos en el espacio público, con implicaciones para la calidad ambiental y la apropiación responsable del territorio. El objetivo fue desarrollar una estrategia pedagógica que promoviera transformaciones actitudinales frente al manejo integral de residuos sólidos en niños, niñas y sus familias. La investigación se fundamentó en un enfoque cualitativo desde la investigación-acción educativa, desarrollada en tres fases: diagnóstico participativo, implementación de la estrategia pedagógica “Hola Victoria” y evaluación reflexiva de los resultados. La estrategia se estructuró en tres ejes: reconocimiento del territorio y comprensión de problemáticas ambientales mediante ejercicios de cartografía social; resignificación de los residuos orgánicos a través de experiencias de huerta y compostaje; y construcción de vínculos con el agua mediante los denominados Círculos de Agua. Estas acciones favorecieron la participación activa de niños, niñas y familias mediante procesos de exploración, diálogo y aprendizaje experiencial. Los resultados, analizados a partir de la triangulación de observaciones, producciones infantiles, registros fotográficos y relatos familiares, evidenciaron avances en la construcción de significados ambientales asociados al cuidado del territorio, el reconocimiento de los residuos orgánicos como recursos aprovechables y la valoración del agua como elemento fundamental para la vida. Asimismo, se identificaron indicios de fortalecimiento de actitudes de corresponsabilidad ambiental expresadas en nuevas formas de interpretar las problemáticas ambientales y en prácticas emergentes orientadas al cuidado del entorno. Se concluye que la educación ambiental en la primera infancia constituye una oportunidad para promover procesos de apropiación territorial, participación familiar y construcción de conciencia ambiental en contextos urbanos.