Maestría en Educación Ambiental · 2026
La pertenencia como valor ambiental
La presente investigación tuvo como objetivo fortalecer la pertenencia como valor ambiental en estudiantes mediante la implementación de una secuencia didáctica orientada a la educación ambiental y la formación en valores. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuasiexperimental con alcance descriptivo e interpretativo, utilizando como técnica principal un cuestionario tipo Likert aplicado en las fases de pretest y postest. El instrumento estuvo conformado por 10 ítems organizados en cinco dimensiones: identidad ambiental, responsabilidad ambiental, participación ambiental, apropiación del entorno y conciencia ambiental. Asimismo, se implementó una secuencia didáctica basada en actividades reflexivas, participativas y contextualizadas relacionadas con el cuidado del ambiente y el fortalecimiento del sentido de pertenencia. Los resultados del pretest evidenciaron niveles medios en la mayoría de las dimensiones, especialmente en participación y apropiación del entorno, reflejando una débil interiorización del valor ambiental. Posteriormente, el postest mostró avances significativos en las variables analizadas, evidenciando cambios positivos en las actitudes, la participación y el compromiso de los estudiantes frente al cuidado del entorno. Se concluye que la secuencia didáctica contribuyó al fortalecimiento de la pertenencia como valor ambiental, promoviendo procesos de reflexión, apropiación y responsabilidad ambiental en los estudiantes.
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Contenido
- Introducciónp. 11
- Capítulo 1. Planteamiento Del Problemap. 13
- Descripción del Problemap. 13
- Pregunta de Investigaciónp. 14
- Justificaciónp. 14
- Capítulo 2. Marco Teórico y Estado del artep. 16
- Marco Teóricop. 16
- Educación Ambiental: Concepto y Evoluciónp. 16
- Los Valores Como Construcciones Cognitivas Y Socialesp. 22
- Educación Ambiental Basada En Valoresp. 25
- Valores Ambientales Y Su Importancia En La Educaciónp. 27
- La Pertenencia Como Valor Ambientalp. 30
- El Componente Cognitivo De La Pertenencia Como Valor Ambientalp. 32
- Secuencias Didácticas Y La Importancia En La Educación Ambientalp. 33
- Didácticasp. 34
- 2.1.10 Naturaleza de la ciencia y formación en valores ambientalesp. 35
- Los Valoresp. 36
- Estado del artep. 39
- Capítulo 3. Objetivosp. 47
- Objetivo Generalp. 47
- Objetivos Específicosp. 47
- Capítulo 4. Métodosp. 48
- Tipo de Investigaciónp. 48
- Fases de la Investigación (de acuerdo con los objetivos)p. 48
- Fase diagnóstica (pretest): Objetivo 1p. 48
- Fase de intervención: objetivo 2p. 48
- Fase de evaluación (postest): objetivo 3p. 49
- Poblaciónp. 49
- Instrumentos y Técnicasp. 50
- ambiental en la institución educativap. 50
- conocimiento, las actitudes y las prácticas ambientales de los estudiantep. 58
- Análisis de la Informaciónp. 58
- Capítulo 5. Resultadosp. 60
- Fase diagnóstica (pretest): Objetivo 1p. 48
- Pertenencia ambiental territorialp. 61
- Actitudes ambientalesp. 62
- Prácticas ambientalesp. 64
- Conocimiento ambiental percibidop. 66
- Disposición al cambio proambientalp. 67
- Fase de intervención: objetivo 2p. 48
- Fase de evaluación (postest): objetivo 3p. 49
- Capítulo 6. Discusión de Resultadosp. 82
- Capítulo 7. Conclusionesp. 88
- Limitaciones del estudiop. 90
- Recomendacionesp. 91
- Bibliografíap. 92
- Anexosp. 99
- Figura 1 Tendencia general pretest: la pertenencia como valor ambientalp. 60
- Figura 2 Lo que ocurre ambientalmente en mi comunidad también es mi responsabilidadp. 61
- Figura 3 Me identifico con los problemas ambientales de mi entornop. 61
- Figura 4 Pertenencia ambiental territorialp. 62
- Figura 5 Me molesta ver acciones que dañan mi entorno naturalp. 63
- Figura 6 Considero importante cuidar el medio ambiente en mi vida diariap. 63
- Figura 7 Actitudes ambientalesp. 64
- Figura 8 Evito botar basura en espacios públicosp. 64
- Figura 9 Intento reducir el uso de materiales que contaminan el ambientep. 65
- Figura 10 Prácticas ambientalesp. 65
- Figura 11 Identifico acciones que contribuyen a la protección ambientalp. 66
- Figura 12 Reconozco los principales problemas ambientales de mi comunidadp. 66
- Figura 13 Conocimiento ambiental percibidop. 67
- Figura 14 Me comprometería con acciones que mejoren el ambiente de mi comunidadp. 67
- Figura 15 Estoy dispuesto (a) a cambiar hábitos para cuidar el ambientep. 68
- Figura 16 Disposición al cambio proambientalp. 68
- Figura 17 Pertenencia ambiental del territoriop. 78
- Figura 18 Actitudes Ambientalesp. 78
- Figura 19 Prácticas ambientalesp. 79
- Figura 20 Conocimiento ambiental percibidop. 79
- Figura 21 Disposición al cambio proambientalp. 80
- Figura 22 Análisis comparativop. 80
- educación ambientalp. 22
- Ambiental”p. 52
- Tabla 3 Resultados de la Secuencia Didácticap. 69
- Tabla 4 Análisis comparativo cambios actitudinales de los estudiantesp. 81
- Anexo 1 Consentimiento informadop. 99
- Anexo 2 Pretest: la pertenencia como valor ambientalp. 101
- Anexo 3 Postest: la pertenencia como valor ambientalp. 102