Pregrado Psicología · 2026
Evaluación del impacto de una estrategia neuroeducativa en la comprensión lectora según el ICLAU en estudiantes universitarios del Programa de Psicología
Este estudio evalúa el impacto de una estrategia pedagógica basada en la neuroeducación sobre los niveles de comprensión lectora en estudiantes de segundo semestre de Psicología de la UNAB. Ante los bajos niveles de desempeño detectados en pruebas nacionales e internacionales, se propone una intervención que integra procesos cognitivos como la atención y la memoria de trabajo. La investigación sigue un diseño cuantitativo, cuasiexperimental de preprueba-posprueba con una muestra de 26 estudiantes. Para la recolección de datos se utiliza el Inventario de Comprensión Lectora para Alumnos Universitarios (ICLAU), que mide niveles desde lo literal hasta lo apreciativo. Los resultados evidenciaron una mejora estadísticamente significativa en los niveles de comprensión lectora tras la intervención (M pretest = 8.42 vs. M postest = 10.35; t(26) = -2.22, p = 0.035), con un tamaño del efecto pequeño a moderado (d de Cohen = 0.44), lo que indica que el fortalecimiento de las funciones ejecutivas mediante la plasticidad cerebral favorece la transición de una decodificación básica hacia una lectura crítica e inferencial. El estudio aporta una perspectiva innovadora que vincula las neurociencias con la pedagogía para mejorar el rendimiento académico y profesional en psicología.