Maestría en Prevención de la Violencia en Niñez y Adolescencia · 2026
Cartilla para fomentar el buen trato entre adultos y adolescentes de la Institución Educativa Luz de la Esperanza en el municipio de Tona, Santander
El presente proyecto de investigación aborda el diseño de una propuesta pedagógica orientada a mitigar las brechas relacionales y fortalecer la convivencia escolar entre adultos y adolescentes en la Institución Educativa Luz de la Esperanza (I.E.L.E.), ubicada en el municipio de Tona, Santander. Partiendo de un diagnóstico sobre la percepción subjetiva que poseen los estudiantes de Básica Secundaria y Bachillerato, respecto al trato que reciben por parte de docentes, directivos y personal de apoyo, se identificó una marcada tendencia hacia estilos de comunicación verticales y asimétricos que obstaculizan el desarrollo integral. El estudio adopta un enfoque mixto con preeminencia cualitativa, bajo un diseño descriptivo-explicativo no experimental y transversal.A través de la aplicación de cuestionarios estructurados y grupos focales, se categorizaron las percepciones en tres dimensiones fundamentales del trato: comunicativa, afectiva/apoyo y disciplinaria/justicia.
Texto completo 56 páginas con texto
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Contenido
- Resumenp. 6
- Abstracsp. 7
- CARTILLA PARA FOMENTARp. 8
- Justificaciónp. 9
- Objetivosp. 16
- Objetivo Generalp. 16
- Objetivos Específicosp. 16
- Marco Referencialesp. 17
- Marco Teóricop. 17
- Relaciones Interpersonales (RRI)p. 17
- Tipos de RRIp. 17
- Importancia De Las Relaciones Interpersonalesp. 18
- Construcción de las Relaciones Interpersonalesp. 18
- Factores Contextualesp. 19
- Teoría Ecológica de los Sistemas (Bronfenbrenner, 1979)p. 20
- Teoría del Desarrollo Psicosocialp. 22
- Marco Conceptualp. 22
- Adolescentes de básica secundaria y bachilleratop. 22
- Búsqueda de Autonomíap. 23
- Orientación al Grupo de Paresp. 23
- Adultos cercanosp. 23
- Docentesp. 23
- Orientadores/Psicólogos Escolares:p. 23
- Coordinadores Disciplinarios y Académicosp. 23
- Personal de Apoyo:p. 23
- Tratop. 24
- Apertura y Vinculop. 24
- Dimensión Comunicativap. 24
- Dimensión afectiva/apoyop. 24
- Dimensión disciplinaria/justiciap. 24
- Percepciónp. 25
- Clima Escolarp. 25
- Marco Legalp. 25
- Constitución política de Colombia (1991)p. 25
- Ley 1098 de 2006: código de la infancia y la adolescenciap. 26
- Ley 1620 de 2013p. 27
- Métodop. 28
- Población y Muestrap. 28
- Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datosp. 29
- Entrevista con preguntas abiertasp. 30
- Procedimientop. 31
- Registro de entrevistasp. 33
- más allá de tus notas?p. 33
- respetado, ¿qué sería?p. 33
- con los profesores y directivos?p. 35
- que los adultos te escuchan realmente? ¿Por qué?"p. 37
- importa cómo te sientes más allá de tus notas?"p. 39
- que las reglas se aplican igual para todos?"p. 40
- para sentirte más respetado, ¿qué sería?"p. 42
- Clasificación de las respuestasp. 44
- Discusión:p. 47
- Identidad y Validaciónp. 47
- Impacto del Entornop. 47
- Clima vs. Rendimientop. 47
- Trato Autoritativo (Positivo)p. 47
- Trato Autoritario (Negativo)p. 47
- Comunicación Punitivap. 48
- Justicia Procedimentalp. 48
- El Semáforo del Tratop. 48
- Guía de Escucha Activap. 48
- Ponte en tus Zapatosp. 48
- A la Institución (I.E.L.E.)p. 49
- A los Docentesp. 49
- A los Padres de Familiap. 49
- Uso de la Cartillap. 49
- Conclusionesp. 49
- Referenciasp. 52