Especialización en Psicología de la Educación · 2026

Diseño de estrategias psicopedagógicas para el fortalecimiento de las habilidades sociales y los procesos a nivel de atención sostenida en una niña diagnosticada con Trastorno del Espectro Autista

El objetivo de este estudio de caso es Fortalecer la atención sostenida y las habilidades sociales en una niña con TEA mediante la implementación de estrategias psicopedagógicas estructuradas en los contextos escolar, social y familiar, favoreciendo su desempeño académico y su adaptación al entorno. La identificación del problema revela dificultades en la regulación de la atención, que se manifiestan como impulsividad, inestabilidad en la atención sostenida, abandono de tareas y un bajo grado de interacción social con sus compañeros, especialmente en situaciones no organizadas. El marco teórico se apoya en la atención sostenida y el desarrollo de habilidades sociales en individuos con TEA, además de modelos de intervención psicoeducativa estructurada. La metodología empleada es un estudio de caso con un enfoque cualitativo, utilizando técnicas como la entrevista a los padres, observación directa mediante una ficha de seguimiento, y la aplicación de herramientas estandarizadas como el test D2, la escala WISC y el FACES III. El diagnóstico revela un perfil cognitivo funcional que presenta dificultades en el control inhibitorio y la autorregulación, así como limitaciones en la interacción social. Los resultados del tratamiento, que se basan en una intervención psicopedagógica estructurada, indican progresos en la permanencia en tareas, mayor organización conductual y mejoras progresivas en la participación social mediada. El análisis y discusión permiten establecer la relación entre atención sostenida y habilidades sociales, mediadas por factores contextuales y familiares. Se concluye que la aplicación de estrategias sistemáticas beneficia el desarrollo tanto de la atención como de la interacción social, ayudando en la adaptación al entorno escolar.