Maestría en Educación · 2019
¡A volar con los cuentos infantiles! Una secuencia didáctica de enfoque comunicativo para la comprensión de textos narrativos tipo cuento
El presente trabajo hace parte del macroproyecto de la Maestría en Educación, de la Universidad Tecnológica de Pereira en su línea de investigación de didáctica del lenguaje y tiene como propósito determinar la incidencia que tiene una secuencia didáctica de enfoque comunicativo, en la comprensión de textos narrativos tipo cuento, en estudiantes de segundo grado, de la Institución Educativa Livio Reginaldo Fischione, Sede El Paraíso, del Distrito de Riohacha; además, reflexionar sobre las prácticas pedagógicas de la maestra investigadora...
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Contenido
- 1. Presentaciónp. 12
- 2. Marco teórico................................................................................................. ……p. 21
- 2.1. El lenguaje como práctica socialp. 21
- 2.2. Lenguaje escrito ……………………………………………………………p. 22
- 2.3.1. Concepciones de lecturap. 25
- 2.4. Enfoque comunicativop. 27
- 2.6. Secuencia didácticap. 20
- 2.7. Prácticas pedagógicasp. 38
- 3. Marco metodológicop. 40
- 3.1. Enfoque investigativop. 40
- 3.2. Diseño de investigaciónp. 40
- 3.2.1 Poblaciónp. 41
- 3.2.2. Muestrap. 41
- 3.3. Hipótesisp. 41
- 3.3.1. Hipótesis de trabajop. 41
- 3.3.2. Hipótesis nulap. 41
- 3.4. Variablesp. 41
- 3.4.1. Variable independiente: secuencia didácticap. 41
- 3.5. Técnicas e instrumentos:p. 45
- 3.8. Procedimiento………………………………………………………………p. 47
- 4. Análisis de los resultadosp. 49
- 4.1. Análisis cuantitativo de la comprensión lectorap. 48
- 4.1.1. Prueba de hipótesis………………………………………………………p. 48
- 4.1.2. Análisis de la dimensionesp. 50
- 4.2. Análisis cualitativo de la práctica pedagógicap. 67
- 4.2.2. Desarrollo…………………………………………………………………p. 69
- 5. Conclusiones…...…………………………………………………………………p. 72
- 6. Recomendacionesp. 77
- Tabla 1. Operacionalización de la variable independientep. 42
- Tabla 2. Operacionalización de la variable dependientep. 43
- Tabla 3. Categorías para la reflexión pedagógica del diario de campop. 46
- Tabla 4. Fases del proyecto…………………………………………………………p. 47
- Gráfica 2. Comparativo porcentual Pre-test y Pos-test por dimensiones…p. 49
- Gráfica 3. Comparación de la dimensiones………p. 51
- Gráfica 4. Dimensión de situación de comunicaciónp. 56
- Gráfica 5. Dimensión del plano de la narraciónp. 60
- Gráfica 6. Dimensión plano de la narración por indicadoresp. 58
- Anexo 1. Secuencia didácticap. 79
- Anexo 2. Instrumento de evaluación para la comprensión de textos narrativos (Pos-test)p. 119
- Anexo 3. Instrumento de evaluación para la comprensión de textos narrativos (Pre-test)p. 121
- Anexo 4. Consentimiento Informadop. 128
- Anexo 5. Diario de campop. 133