Maestría en Educación · 2020
Análisis de la práctica docente en la enseñanza de la representación de fraccionarios en grado tercero, fundamentada en la metodología de la indagación
La presente investigación tuvo el objetivo de analizar la práctica de dos docentes al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de la representación de los números fraccionarios en grado tercero, a través de la metodología de la indagación. Investigación de carácter cualitativo, con enfoque basado en la teoría fundamentada. La indagación práctica de Bustos y las situaciones didácticas de Brousseau, constituyeron los ejes conceptuales para la planeación, construcción e implementación de la unidad didáctica “Ben 10 y las galletas”. La didáctica para la enseñanza y aprendizaje de la representación de los números fraccionarios, estuvo en el marco de lo propuesto por Kieren, Duval y Godino, Batanero y Cid.
Texto completo 165 páginas con texto
Leer la tesis completa Ficha en el repositorio
Contenido
- Introducciónp. 21
- Capítulo I planteamiento del problemap. 24
- 1.1. Práctica docente de profesores que enseñan matemáticap. 25
- 1.2. Antecedentesp. 25
- Familia de Apia y Santa Elena de Quinchía299
- 1.4.1 Docente 1p. 32
- 1.4.2 Docente 2p. 35
- 1.5 Pregunta de investigación y objetivosp. 37
- Capítulo II marco teóricop. 39
- 2.1 Fundamentación matemática y didáctica del objeto matemáticop. 39
- 2.2 Práctica docentep. 42
- 2.2.1. Secuencia didácticap. 43
- 2.2.2. Competencia científicap. 45
- 2.2.3. Interactividadp. 46
- 2.3 Metodología de la Indagaciónp. 38
- 2.4 Unidad didácticap. 50
- 2.5 Situaciones didácticas de Brousseaup. 50
- Capítulo III metodologíap. 53
- 3.1. Tipo de investigaciónp. 53
- Diseño de la investigaciónp. 53
- 3.3. Técnica e instrumentos de investigaciónp. 55
- 3.3.1. Observaciónp. 55
- 3.3.2. Estudio de caso por auto observaciónp. 55
- 3.3.3. Instrumentos para recolección de datosp. 56
- prácticap. 60
- 3.4. Fases de la investigaciónp. 58
- indagaciónp. 37
- 4.1 Secuencia didácticap. 43
- 4.1.1 Actividad medularp. 56
- 4.1.2 Momentos de la clase flexiblesp. 56
- 4.1.3 Orientación explícita de la actividadp. 56
- 4.1.4 El docente como guíap. 56
- 4.2 Competencia científicap. 45
- 4.2.1 Promoción de conocimientos, capacidades y actitudesp. 56
- Indagación Práctica (IP)137