Maestría en Educación · 2024

Concepciones sobre evaluación de inglés como lengua adicional de docentes de básica secundaria de un colegio privado de la ciudad de Pereira

La evaluación aparece como un factor protagonista en los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues es a través de esta que se identifican fortalezas y aspectos por mejorar, para hacer de la educación una tarea más provechosa. En el caso de la enseñanza del Inglés como lengua adicional, esta debe estar enfocada hacia unas competencias comunicativas y no a la memorización de reglas gramaticales o a la traducción constante de conceptos. Considerando la importancia de la evaluación, este estudio pretende comprender las concepciones sobre evaluación de docentes de inglés de un colegio privado, a través de la caracterización y contrastación con sus prácticas de aula. Esta investigación de tipo cualitativo hace uso de entrevistas, análisis documental y diarios de campo para cumplir con el propósito planteado. Los hallazgos sugieren que, si bien los docentes tienen diferentes concepciones acerca de lo que significa la evaluación del inglés como lengua adicional, los maestros ven y aplican la evaluación en sus clases como un proceso continuo que no sólo se restringe a la obtención de calificaciones, sino que surge como un aliado especial para la toma de decisiones para la planeación y puesta en marcha de sus clases. Los resultados obtenidos en este proyecto permiten identificar la importancia de la evaluación en la asignatura de inglés para los docentes, buscando tener clases más interactivas y adaptadas a los contextos inmediatos de los estudiantes.