Maestría en Educación · 2025

“Hablar es combatir”. Secuencia didáctica de enfoque sociocrítico para la producción de textos argumentativos orales en conversaciones de naturaleza controversial

El aprendizaje de las competencias orales (hablar y escuchar) en la escuela suele entenderse como un proceso connatural en el aprendizaje. Sin embargo, la oralidad requiere de una enseñanza intencionada que posibilite un desarrollo adecuado, especialmente en los géneros discursivos más complejos. Este trabajo de investigación tuvo como propósito analizar las transformaciones en la producción de textos argumentativos orales de estudiantes de grado décimo, de una institución educativa pública, mediante la aplicación de una secuencia didáctica, centrada en la conversación de naturaleza controversial. Para ello, se diseñó un estudio de caso único que permitió comprender dichas transformaciones en profundidad. Los resultados evidenciaron cambios en aspectos como la construcción de una voz propia y la escucha activa. Finalmente, el estudio concluye señalando la importancia de fortalecer las estrategias didácticas orientadas a la oralidad, pues esta constituye una habilidad que no puede ser ignorada en el tránsito escolar.