Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa · 2025
Fortalecimiento de las habilidades para la vida en estudiantes de grado 9B de la Institución Educativa Deogracias Cardona a través de una propuesta didáctica mediada por las TIC
El presente trabajo de investigación tuvo por objetivo fortalecer las habilidades para la vida en los estudiantes de grado 9B de la Institución Educativa Deogracias Cardona, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica mediada por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), con el fin de promover un aprendizaje integral que abarcara las dimensiones académicas y socioemocionales de los estudiantes. Esta propuesta se estructuró a partir de un diagnóstico inicial que combinó las inteligencias múltiples con las competencias digitales, para a partir de este punto, identificar habilidades para la vida que necesitaran más atención. Este diagnóstico identificó debilidades en la inteligencia lingüística y en la competencia digital de información y análisis de datos; las cuales están enlazadas con habilidades de comunicación efectiva, pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones; por lo tanto, los cuatro talleres diseñados abordaron de manera progresiva el fortalecimiento de estas habilidades para la vida articulando las TIC como mediadoras del proceso de enseñanza y aprendizaje, utilizando a la vez, herramientas tecnológicas como Excel, Canva e Inteligencia Artificial en procesos de exploración, análisis y creación para dar solución a una problemática social elegida en el aula, la cual fue el desorden y ruido en clase.
Texto completo 212 páginas con texto
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Contenido
- Introducciónp. 10
- Justificaciónp. 12
- Planteamiento del Problemap. 13
- Pregunta de Investigaciónp. 14
- Objetivo Generalp. 14
- Objetivos Específicosp. 15
- Capítulo 1: Marco Referencial 1.1 Estado del Artep. 16
- 1.1.1 Referencias Investigativas de las Habilidades para la Vida en la Educaciónp. 17
- 1.1.2 Referencias Investigativas de las TIC en la Educaciónp. 20
- 1.1.3 Referencias Investigativas de Educación Mediada por TICp. 25
- 1.1.4 Referencias Investigativas de las Mediaciones en la Educaciónp. 29
- 1.1.5 Referencias Investigativas de las Inteligencias Múltiples en la Educaciónp. 32
- 1.1.6 Referencias Investigativas de las Competencias Digitales en la Educaciónp. 37
- 1.2 Marco Teóricop. 42
- 1.2.1 Habilidades para la Vidap. 42
- 1.2.2 TICp. 46
- 1.2.3 Educación mediada por TICp. 52
- 1.2.4 Mediacionesp. 54
- 1.2.5 Inteligencias Múltiplesp. 57
- 1.2.6 Competencias Digitalesp. 63
- 1.2.7 Secuencia Didácticap. 69
- Objetivo (¿Para qué se Enseña?)p. 70
- Contenido (¿Qué se Enseña?)p. 70
- Método (¿Cómo se Enseña?)p. 70
- Medio (¿Con Qué se Enseña?)p. 70
- Forma (¿Cómo se Organiza la Enseñanza)p. 73
- Evaluación (¿En qué Medida se Logra el Objetivo de la Enseñanza?)p. 70
- Capítulo 2: Metodologíap. 76
- 2.1 Metodología de la Investigaciónp. 77
- 2.2 Metodología Objetivo Específico 1p. 80
- 2.3 Metodología Objetivo Específico 2p. 87
- 2.4 Metodología Objetivo Específico 3p. 90
- 2.5 Instrumentos de Recolección de Datosp. 92
- 2.5.1 Matriz de Categorizaciónp. 92
- 2.5.2 Diario de Campop. 94
- 2.5.3 Rejilla de Análisis de Evidenciasp. 98
- 2.5.4 Cuadro Comparativop. 99
- 2.6 Cronogramap. 101
- Capítulo 3: Resultadosp. 105
- 3.1 Etapa 1 - Diagnósticop. 107
- 3.1.1 Aplicar Diagnóstico a los Estudiantes de Grado 9Bp. 108
- 3.2 Segunda Etapa – Intervención Didácticap. 118
- Basado en los Resultados del Diagnósticop. 119
- los Estudiantes de Grado 9Bp. 119
- Habilidades para la Vidap. 42
- 3.2.4 Fase 2.1: Documentar la intervención pedagógicap. 119
- 3.3 Tercera Etapa - Análisis de Resultadosp. 162
- 3.3.1 Fase 3: Analizar los resultados obtenidos de la propuesta didácticap. 162
- 3.3.2 Fase 3.1: Contrastaciónp. 164
- Resultados Inteligencias Múltiplesp. 165
- Resultados Competencias Digitalesp. 166
- 3.3.3 Contrastación de Resultadosp. 168
- 4. Conclusionesp. 172
- 4.1 Conclusiones Frente al Primer Objetivo Específicop. 172
- 4.2 Conclusión Frente al Segundo Objetivo Específicop. 172
- 4.3 Conclusión Frente al Tercer Objetivo Específicop. 173
- 4.4 Conclusión Frente al Objetivo Generalp. 174
- 4.5 Conclusiones Generalesp. 174
- Bibliografíap. 176
- Anexosp. 181
- Anexo A. Diario de campo taller 1p. 181
- Anexo B. Diario de campo taller 2p. 188
- Anexo C. Diario de campo taller 3p. 194
- Anexo D. Diario de campo taller 4p. 198
- Anexo E. Rejilla de análisis de evidencias taller 1p. 203
- Anexo F. Rejilla de análisis de evidencias taller 2p. 207
- al., 2016, pp.8-9)p. 66
- Tabla 2 Metodología de la Investigaciónp. 77
- Tabla 3 Metodología Objetivo Específico 1p. 81
- Tabla 4 Metodología Objetivo Específico 2p. 88
- Tabla 5 Metodología Objetivo Específico 3p. 91
- Tabla 6 Formato de Matriz de Categorizaciónp. 93
- Tabla 7 Formato de Diario de Campop. 94
- Tabla 8 Formato de Rejilla de Análisis de Evidenciasp. 98
- Tabla 9 Formato de Cuadro Comparativop. 99
- Tabla 10 Cronograma de Cumplimiento de Objetivosp. 101
- Tabla 11 Formato de Secuencia Didácticap. 105
- Tabla 12 Resultados Primer Diagnóstico Inteligencias Múltiplesp. 109
- Tabla 13 Promedio Inteligencias Múltiples Tabuladop. 110
- Tabla 14 Resultados Diagnóstico Competencias Digitalesp. 113
- Tabla 15 Matriz de Categorización Diagnóstico Inicialp. 116
- Tabla 16 Secuencia Didáctica Taller 1p. 121
- Tabla 17 Secuencia Didáctica Taller 2p. 128
- Tabla 18 Secuencia Didáctica Taller 3p. 132
- Tabla 19 Secuencia Didáctica Taller 4p. 137
- Tabla 20 Secuencia Didáctica Taller 1 Aplicadap. 143
- Tabla 21 Secuencia Didáctica Taller 2 Aplicadap. 148
- Tabla 22 Secuencia Didáctica Taller 3 Aplicadap. 153
- Tabla 23 Resultados Diagnóstico Final Inteligencias Múltiplesp. 165
- Tabla 24 Promedio Diagnóstico Final Inteligencias Múltiplesp. 165
- Tabla 25 Promedio Diagnóstico Inicial Inteligencias Múltiplesp. 166
- Tabla 26 Resultados Diagnóstico Final Competencias Digitalesp. 166
- Tabla 27 Promedio Final Competencias Digitalesp. 167
- Tabla 28 Promedio Inicial Competencias Digitalesp. 168
- Tabla 29 Cuadro Comparativop. 168
- Figura 1 Conexión Inteligencias Múltiples y Habilidades para la Vidap. 83
- Figura 2 Conexión Competencias Digitales y Habilidades para la Vidap. 85
- Figura 3 Promedio Inteligencias Múltiples en Gráfico de Barrasp. 110
- pág. 18)p. 112
- Figura 5 Rangos de Puntuación de Competencias Digitalesp. 114
- Figura 6 Promedio General de Competencias Digitalesp. 115