Licenciatura en Etnoeducación · 2026
Tejiendo la memoria oral Wayúu de las voces ausentes y presentes del territorio: LEO como práctica pedagógica contrahegemónica
La presente investigación es desarrollada durante el segundo semestre de 2024, en el marco de mis prácticas académicas del programa PTA/FI 3.0 (Programa de tutorías para el aprendizaje y formación integral) en el Centro Etnoeducativo #15, ubicado en la zona rural de Riohacha, La 7 Guajira, como estudiante de la Licenciatura en Etnoeducación de la Universidad Tecnológica de Pereira. En este trabajo pretendo analizar la experiencia del Centro de Interés LEO (Lectura, Escritura y Oralidad) co-creado en dicha práctica, como respuesta al debilitamiento de la memoria oral del pueblo Wayúu por factores educativos, sociales y culturales. Mi estudio parte de la evidencia de que, a pesar del reconocimiento oficial de la interculturalidad, persiste un modelo curricular hegemónico que privilegia la escritura y la evaluación estandarizada, marginando la oralidad como pilar fundamental de la identidad y cosmovisión del pueblo Wayúu. Mediante un enfoque cualitativo-interpretativo con método etnográfico y utilizando la herramienta de cartografía de la memoria oral, analizo cómo la integración de dicha memoria encarnada en sabedores, médicos tradicionales y palabreros en las prácticas pedagógicas del LEO, se configuró como una práctica pedagógica contrahegemónica. Los hallazgos revelan que el LEO contribuyó con la revitalización de la transmisión intergeneracional de saberes, reconfiguró la autoridad pedagógica al reconocer a los sabedores como co-docentes, afirmó el wayuunaiki como lengua de conocimiento, y desafió el "sentido común" al posicionar los saberes ancestrales como fundamento del aprendizaje. Mi investigación aporta la cartografía de la memoria oral como herramienta metodológica para la etnoeducación y evidencia que es posible disputar la hegemonía curricular desde pedagogías decoloniales situadas.