Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades e Idiomas · 2015
Estrategias para promover las dimensiones afectivas del pensamiento crítico.
Este proyecto de investigación pretende demostrar cómo los estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Distrital Antonio Nariño, incrementan su disposición frente al aprendizaje en ambientes sociales dentro del aula. Para esto, se implementaron las dimensiones afectivas del pensamiento crítico, ya que este permite implementar la estrategia de situaciones reflexivas cercanas y reales a la vida estudiantil y familiar de los estudiantes en cada una de las dimensiones.
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Contenido
- INTRODUCCIÓNp. 11
- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAp. 13
- 1.1 PREGUNTA PROBLEMAp. 15
- 1.2 OBJETIVOSp. 16
- 1.2.1. Objetivo generalp. 16
- 1.2.2. Objetivos específicosp. 16
- 1.3 JUSTIFICACIÓNp. 17
- 1.4 ANTECEDENTESp. 19
- MARCO REFERENCIALp. 22
- 2.1 MARCO INSTITUCIONALp. 22
- 2.1.1 Misiónp. 22
- 2.1.2 Visiónp. 22
- 2.1.3 Principios institucionalesp. 23
- MARCO LEGALp. 23
- MARCO TEÓRICOp. 25
- 3.1 Pensamientop. 18
- 3.1.1 Pensamiento críticop. 26
- 3.2 Dimensiones del pensamiento críticop. 28
- 3.2.1 Dimensión afectiva del pensamiento críticop. 30
- 3.2.2 Las emocionesp. 33
- 3.3 Educar la dimensión afectivap. 35
- METODOLOGÍAp. 38
- 4.1 ENFOQUE MOTODOLÓGICOp. 38
- 4.2 POBLACIÓNp. 39
- 4.3 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓNp. 39
- PRESENTACIÓN DE PROPUESTAp. 41
- 5.1 Actividadesp. 41
- 5.2 Herramienta del registro de desempeños y actitudesp. 48
- ANÁLISIS DE RESULTADOSp. 50
- CONCLUSIONESp. 63
- RECOMENDACIONESp. 65
- BIBLIOGRAFÍAp. 66
- ANEXOSp. 71