Universidad de La Salle Universidad de La Salle Ciencia Unisalle Ciencia Unisalle Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística Departamento de Estudios de Información
5-2014
Diagnóstico de la situación actual de las bibliotecas escolares de Diagnóstico de la situación actual de las bibliotecas escolares de la localidad Santafé y Usaquén UPZ 1, basado en las directrices la localidad Santafé y Usaquén UPZ 1, basado en las directrices de la IFLA UNESCO para la biblioteca escolar de la IFLA UNESCO para la biblioteca escolar Leydy Yisel Novoa Rincón Universidad de La Salle, Bogotá Follow this and additional works at: https://ciencia.lasalle.edu.co/sistemas_informacion_documentacion Part of the Library and Information Science Commons Citación recomendada Citación recomendada Novoa Rincón, L. Y. (2014). Diagnóstico de la situación actual de las bibliotecas escolares de la localidad Santafé y Usaquén UPZ 1, basado en las directrices de la IFLA UNESCO para la biblioteca escolar. Retrieved from https://ciencia.lasalle.edu.co/sistemas_informacion_documentacion/57 This Trabajo de grado - Pregrado is brought to you for free and open access by the Departamento de Estudios de Información at Ciencia Unisalle. It has been accepted for inclusion in Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística by an authorized administrator of Ciencia Unisalle. For more information, please contact ciencia@lasalle.edu.co.
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES DE LA LOCALIDAD SANTAFÉ Y USAQUÉN (UPZ 1), BASADO
EN LAS DIRECTRICES DE LA IFLA/UNESCO PARA LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
LEYDY YISEL NOVOA RINCÓN
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
BOGOTÁ, 2014
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LAS BIBLIOTECAS
ESCOLARES DE LA LOCALIDAD SANTAFÉ Y USAQUÉN (UPZ 1), BASADO
EN LAS DIRECTRICES DE LA IFLA/UNESCO PARA LA BIBLIOTECA
ESCOLAR
Trabajo de grado para obtener el título de Profesional en Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística
LEYDY YISEL NOVOA RINCON
JOSÉ IGNACIO CARO
Director
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y SOCIALES
PROGRAMA DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
BOGOTÁ, 2014
Nota de aceptación __________________________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________
__________________________________ Firma de la Director del Programa
__________________________________ Firma del director de trabajo de grado
__________________________________ Firma del jurado
__________________________________ Firma del jurado
Bogotá, Mayo de 2014
DEDICATORIA
A Dios por haberme dado toda la fortaleza y sabiduría para llegar al final de mi carrera, y por todas las bendiciones que ha puesto en mi vida. A mi madre y mi hermano quién entre reproches, aliento, fortaleza, están de manera permanente con su apoyo, con espíritu alentador y por ser ellos una de las razones de mí existir.
Y especialmente a mi hijo Tomás, quién fue mi motor, quién llego cuando apenas iniciaba mi vida estudiantil y quién cada día llena mi existencia de felicidad, para ti hijo porque no me cambiaste la vida, me diste una nueva.
AGRADECIMIENTOS
A la Universidad de la Salle, especialmente a los profesores del Programa de Sistemas de información que participaron en mi formación como profesional… A mi director, quien orientó con paciencia, bondad, experiencia y profesionalismo esta investigación.
A Andrés mi esposo, por su paciencia, apoyo, comprensión, iniciativa y a mi familia por apoyarme y creer en mí…
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 14
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ................................................................... 18
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA ........................................................... 19 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .............................................................. 22 1.3 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ............................................................ 23
2. JUSTIFICACIÓN ................................................................................................ 25
3. OBJETIVOS: ................................................................................................... 31
3.1 OBJETIVO GENERAL:................................................................................. 31 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ...................................................................... 31
4. MARCOS DE REFERENCIA ............................................................................. 32
4.1 MARCO TEÓRICO ....................................................................................... 32 4.1.1 Bibliotecas escolares ................................................................................. 32 4.1.2 Misión de la Biblioteca Escolar .................................................................. 37 4.1.3 Objetivos de la Biblioteca Escolar ............................................................. 40 4.1.4 Funciones de la Biblioteca Escolar ............................................................ 42
4.1.5 Características y beneficios de la Biblioteca Escolar .............................. 44
4.1.6 Políticas de la Biblioteca Escolar ............................................................... 46 4.1.7 Historia de la Biblioteca Escolar ................................................................ 47 4.1.8 Recursos de la Biblioteca Escolar ............................................................. 52 4.1.9 Promoción de la Biblioteca Escolar ........................................................ 75 4.1.10 Financiación de la Biblioteca Escolar ...................................................... 76 4.2 MARCO GEOGRÁFICO ............................................................................... 77 4.2.1 Bogotá y sus localidades Usaquén y Santafé .......................................... 77 4.2.2 UPZ: Unidades de planeamiento zonal .................................................. 81 4.3 MARCO LEGAL ........................................................................................... 93 4.3.1 Misión y política ......................................................................................... 93
4.3.2 Normas Colombianas Aplicadas a las Bibliotecas Escolares .................... 98
5. DISEÑO METODOLÓGICO ............................................................................. 104
5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN. ....................................................................... 104 5.1.1 Planteamiento metodológico. .................................................................. 104 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA ......................................................................... 105 5.2.1 Universo .................................................................................................. 105 5.2.2 Muestra ................................................................................................... 105 5.2.3 Recolección de la Información ................................................................ 106
5.3 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ............................................ 107
5.3.1 Método .................................................................................................... 107 5.3.2 Técnica .................................................................................................... 107 5.3.3 Instrumentos ............................................................................................ 108 5.3.4 Procedimiento ......................................................................................... 108 5.3.5 Recolección de Datos.............................................................................. 108
5.3.6 Encuesta sobre el diagnóstico actual de las bibliotecas escolares en
Bogotá: ............................................................................................................. 110 Fuente: Recopilación de información de los capítulos anteriores..................... 111 5.4 VARIABLES ............................................................................................... 111
6. TABULACIÓN DE DATOS ............................................................................ 115
6.1 SECCIÓN 1: MISIÓN Y POLÍTICA ............................................................. 115
6.2 SECCIÓN 2: RECURSOS Y FINANCIACIÓN DE LA BIBLIOTECA .......... 123
6.3 SECCIÓN 3: EMPLEO DE PERSONAL ..................................................... 127
6.4 SECCIÓN 4: PROGRAMAS Y ACTIVIDADES ........................................... 134
6.5 SECCIÓN 5: PROMOCIÓN DE LA BIBLIOTECA Y APRENDIZAJE ......... 138
7. RESULTADOS .............................................................................................. 143
8. CONCLUSIONES .......................................................................................... 148
8. RECOMENDACIONES .................................................................................... 152
9. REFERENCIAS ............................................................................................... 160
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Recomendaciones para la dimensión y crecimiento de la colección. ...... 53 Tabla 2. Espacio físico según el número de estudiantes ....................................... 65 Tabla 3. UPZ localidades Santafé y Usaquén ....................................................... 82 Tabla 4. Localidades y UPZ ................................................................................. 111 Tabla 6. Estructura de las Variables .................................................................... 111
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Pregunta 1: ¿La biblioteca tiene misión propia? .................................. 115 Gráfico 2. Pregunta 2: ¿Esta misión está actualizada? ....................................... 116 Gráfico 3. Pregunta 3: ¿Esta misión es aplicada en su biblioteca? ..................... 117 Gráfico 4. Pregunta 4: ¿La biblioteca tiene políticas que orienten su funcionamiento y administración? ........................................................................ 118 Gráfico 5. Pregunta 5: ¿Esta política es conocida por la comunidad educativa? 119 Gráfico 6. Pregunta 6: ¿Esta política está integrada con el PEI del colegio? ...... 120 Gráfico 7. Pregunta 7: ¿La biblioteca cuenta con algún comité que ayude a tomar decisiones y orientar el trabajo? .......................................................................... 121 Gráfico 8. Pregunta 8: ¿Cuáles son las herramientas que emplean en su biblioteca para controlar y evaluar la gestión? ..................................................................... 122 Gráfico 9. Pregunta 1: ¿Tiene presupuesto propio y de libre ejecución? ............. 123 Gráfico 10. Pregunta 2: ¿En qué rango esta en presupuesto de la biblioteca? ... 124 Gráfico 11. Pregunta 3 ¿Todos los usuarios pueden llegar fácil a la biblioteca? . 125 Gráfico 12. Pregunta 4 ¿Se encuentra en un espacio propio de la institución educativa? ........................................................................................................... 126 Gráfico 13. Pregunta 1 Indique el número de personas que trabajan actualmente en la biblioteca. .................................................................................................... 127 Gráfico 14. Pregunta 2 Formación que tiene el responsable de la biblioteca ...... 128 Gráfico 15. Pregunta 3 Cargo que tiene el responsable de la biblioteca ............. 129 Gráfico 16. Pregunta 4 ¿El personal responsable de la biblioteca posee formación profesional en bibliotecología?............................................................................. 130 Gráfico 17. Pregunta 5 ¿Los directivos de la institución Educativa evalúan el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la biblioteca? ............ 131
Gráfico 18. Pregunta 6 ¿La institución educativa suministra capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la biblioteca? .......................................... 132 Gráfico 19. Pregunta 7 ¿Sobre cuáles de las siguientes temáticas, la institución educativa les ha suministrado capacitación a las personas que trabajan actualmente en la biblioteca?............................................................................... 133 Gráfico 20. Pregunta 1 ¿La biblioteca ofrece programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende? .................................................................................... 134 Gráfico 21. Pregunta 2 ¿El personal directivo, administrativo y docente, participan activamente de los programas y/o actividades que ofrece la biblioteca? ............. 135 Gráfico 22. Pregunta 3 ¿La biblioteca tiene otros convenios con otras bibliotecas?
............................................................................................................................. 136
Gráfico 23. Pregunta 4 ¿La biblioteca pertenece algún grupo de red de bibliotecas? .......................................................................................................... 137 Gráfico 24. Pregunta 1 ¿Cuáles de los siguientes medios utiliza la biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios? .................................... 138 Gráfico 25. Pregunta 2 ¿La biblioteca presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa? ........................................... 139 Gráfico 26. Pregunta 3 ¿La biblioteca capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece? ...................................................... 140 Gráfico 27. Pregunta 4 ¿Cuáles de los siguientes medios utiliza la biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios? .................................... 141
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Localidades de Bogotá ........................................................................... 80 Figura 2. Localidad Santa Fé ................................................................................. 83 Figura 3. Localidad de Usaquén ............................................................................ 87
LISTA DE ANEXOS
Anexo 1. Cuestionario Estructurado .................................................................... 163 Anexo 2. Análisis de datos por institución ........................................................ 16373
Página 14 de 256
INTRODUCCIÓN
El diagnóstico que se presenta a continuación busca conocer la situación actual de las bibliotecas escolares de la localidad de Santafé y la UPZ 1 de la localidad de Usaquén teniendo como referencia las Directrices IFLA/UNESCO. La importancia en la enseñanza escolar en la formación de un individuo, ejerce influencia en su vida como en sus logros académicos, las bibliotecas tienen la labor de favorecer, estimular y propiciar un mayor conocimiento y motivación hacia la investigación. Tanto que no solo ofrecen recursos para los alumnos sino también para el personal docente. La Biblioteca Escolar debe formar parte fundamental de la enseñanza. La UNESCO en su manifiesto de 1994 reconoció que las la participación constructiva y la consolidación de la democracia dependen de una educación amena y de acceso libre, al pensamiento, la cultura y la información. Con lo cual las bibliotecas escolares contribuyen no solo a la educación, sino también a la formación del individuo, como base y cooperación a su enseñanza. Estas estimulan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades, la investigación al formar parte del complemento educativo, dando al estudiante una herramienta más, para formarse y capacitarse.
La enseñanza sobre el manejo de la información y la asesoría de la misma puede estar dada a través del bibliotecario ya que este es un intermediario entre los recursos prestados por la biblioteca y el usuario, por ende es importante que las
bibliotecas estén dotadas de forma adecuada, con materiales actualizados y el personal que labore en ellas este formado y capacitado para ofrecer un adecuado servicio.
La Biblioteca Escolar proporciona información e ideas que son fundamentales para desenvolverse con éxito en nuestra sociedad, basada en la información y el conocimiento. Facilita a los alumnos competencias para el aprendizaje a lo largo de toda su vida y contribuye a desarrollar su imaginación; su propósito está enfocado en el fomento de la lectura, la ausencia de ésta lleva a un alto porcentaje del fracaso escolar, la lectura educa, estimula y contribuye al conocimiento y la formación de la persona, existe una amplia relación entre la lectura y el rendimiento escolar y como parte de la misión de las bibliotecas escolares es crear estrategias para motivar y desarrollar afecto por la lectura, de esta manera las bibliotecas además de ser complemento educativo forme también parte de la vida del alumno como complemento y pasatiempo. La idea para este proyecto, surgió por la falta de estudios y la poca bibliografía encontrada sobre bibliotecas escolares, que impide conocer en qué estado están las bibliotecas escolares actualmente, dificultando así la generación de correctivos y a su vez obstaculizando la correcta administración de estas unidades de información.
Se definió realizar una investigación de carácter descriptivo teniendo en cuenta el concepto dado por Méndez quien afirma que consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos y procesos, que para este caso era conocer la situación actual de las bibliotecas escolares en cuanto a misión, política, recursos, personal bibliotecario, programas, actividades, promoción y servicios de la Biblioteca Escolar.
Para abordar este tema, inicialmente se realizó una búsqueda de antecedentes para conocer que se ha realizado en Colombia y a nivel internacional con relación a la Biblioteca Escolar, mediante una revisión bibliográfica y recolección de fuentes de información primaria y secundaria, con el fin de determinar la situación actual de dichas bibliotecas y poder comparar el manejo de las mismas y si estas han sido establecidas de forma adecuada y con los parámetros establecidos para el manejo de bibliotecas escolares.
Se realizó un marco teórico, conceptual, geográfico y legal con el fin de contextualizar al lector con relación a los estudios y textos realizados sobre bibliotecas escolares. Posteriormente se diseñaron y aplicaron dos instrumentos de recolección de información a la muestra objeto de la investigación para conocer si se cumplía o no con las directrices de la IFLA/UNESCO y en qué media, a través de un análisis individual y global. Para el estudio se tuvo en cuenta al personal de las instituciones educativas de colegios privados y oficiales, directivos
y responsables de la Biblioteca Escolar y de esta manera lograr obtener la información necesaria, sobre la situación particular de cada biblioteca. Finalmente se presentan conclusiones y recomendaciones con el fin de impartir las mejoras correspondientes a estas unidades de información por parte de los entes competentes, con el fin de lograr implementar mejoras, no solamente en el servicio que estas prestan, sino que también se busca organizar programas de promoción para el fomento de la lectura y de esta forma lograr generar mejores hábitos de estudio, obteniendo de las bibliotecas escolares un acceso más fácil a la información y con lo cual se ve la importancia de estos establecimientos para el desarrollo académico y personal de la sociedad y de la información.
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
A comienzos de los años sesenta, con la participación de la OEA, se realiza un Proyecto de Bibliotecas Escolares en Colombia, con el fin de presentar la situación educativa y bibliotecaria del país en el año 1974, de este estudio se concluyó que: “el país está viviendo una etapa de transición entre dos períodos de gobierno y la situación que se observa en las dependencias gubernamentales del Ministerio de Educación con las que hubo que establecer contactos hacen pensar que la época en que se prestó esta asesoría técnica para el proyecto de bibliotecas escolares no resultó ser la más propicia por las limitaciones confrontadas”.1 Lamentablemente en ese entonces no existía conciencia de la importancia de la Biblioteca Escolar, a pesar de esto “se elaboraron los programas que debían hacer parte de la alianza para el progreso”2. En esa misma década, “en 1978 Bogotá creó el SIMBID, que impulsó un crecimiento relativamente desordenado de las bibliotecas escolares en la ciudad de Bogotá y creó algunas bibliotecas públicas, unas en espacios propios y otras vinculadas a establecimientos educativos. A
1 OROPEZA DE OJEDA, Olga. Proyecto de bibliotecas escolares en Colombia: informe sobre la
asesoría técnica prestada por la OEA para el desarrollo del programa. Bogotá: OEA, Instituto Colombiano de Cultura Colombia, 1974.
2 Página de la BLAA La Alianza para el Progreso era un programa impulsado por los Estados
Unidos que con el eterno objetivo de frenar la amenaza subversiva, pretendía modernizar nuestras atrasadas sociedades, promover la democracia, estimular el desarrollo cultural y científico, disminuir la desigualdad social, distribuir la tierra, crear universidades con profesores de tiempo completo y mucha investigación y tantas cosas que le interesaban al imperialismo en esos tiempos, tan distintos a los de ahora.
partir de 1979 y con el apoyo de la OEA, el Ministerio de Educación desarrolló un nuevo Programa Nacional de Bibliotecas Escolares, que pretendió desarrollar a comienzos de los años ochenta una red de bibliotecas de núcleo, donde cerca de
900 unidades de información, debían atender a varios planteles cada una”.3
A finales de 1999 y principios del 2000 la Secretaría de Educación del Distrito de Bogotá le solicitó a Fundalectura, realizar un diagnóstico cuantitativo y cualitativo de las bibliotecas escolares del Distrito.
1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Este documento comienza por realizar una definición de lo que es una Biblioteca Escolar para así contextualizar al lector, las definiciones que se tuvieron en cuenta fueron las del el “Modelo flexible para un sistema nacional de bibliotecas escolares y la versión provisional de junio de 1999 del “Directrices de la Biblioteca Escolar
UNESCO/IFLA”
Este diagnóstico utilizó como instrumento de recopilación una encuesta donde se almacenó información como: Identificación, población, infraestructura, dotación, personal, servicios, actividades, biblioteca-proceso, pedagógica y usuarios.
3 Página de la BLAA revisar el libro COLOMBIA. Ministerio de Educación Nacional. División de Documentación e Información Educativa. Programa nacional de bibliotecas escolares: Manual de administración local, la Biblioteca Escolar del núcleo. Información Educativa. [2a. ed.] Bogotá: El Ministerio,
1984.
Además se diseñó un formulario adicional con los siguientes ítems: identificación, población, condición y materiales bibliográficos, lo cual permitiera identificar los centros educativos que no cuentan con una infraestructura mínima de servicios bibliotecarios. La aplicación de la encuesta se realizó mediante visitas presenciales a todos los centros educativos del Distrito de Bogotá, para un total de 700 centros educativos urbanos y rurales de todas las localidades4. En el año 2000 UNESCO en unión con la IFLA y con los representantes de varios países, para Colombia ASCOLBI. En donde se establecieron los siguientes parámetros para bibliotecas escolares: Misión y política que contempla el currículum escolar , el método pedagógico de la escuela, el cumplimiento de los requisitos y el alcanzar los estándares nacionales y locales, las necesidades de aprendizaje y desarrollo personal de los alumnos, las necesidades del personal docente, la mejora del nivel de rendimiento5.
En el año 2006, el 21 de Abril el Alcalde Mayor de Bogotá de ese entonces, emitió el decretó 133, en el cual se adoptan los lineamientos de Política pública para el fomento de la lectura, proyectado entre los años 2006 y 2016. Este documento contempla diferentes planes de fortalecimiento para los planteles educativos de Bogotá, entre los cuales se encuentra el adecuado funcionamiento de las
4 FUNDALECTURA. Diagnóstico de las Bibliotecas Escolares del distrito Santa Fe de Bogotá. Bogotá: Fundalectura, 2000. 77p.
5 Op cit. IFLA/UNESCO 3p.
Bibliotecas Escolares, como lo expone el artículo 9, así: “Garantizar que las bibliotecas escolares cumplan sus funciones de acompañamiento a los proyectos y planes institucionales, a la formación de lectores y escritores y complementarias a la actualización de los docentes.”6 En el artículo 10 de este mismo decreto, se hace referencia al cumplimiento que deben seguir las Instituciones educativas del Distrito en cuanto a las políticas que regulan la creación y funcionamiento de las Bibliotecas Escolares, con el fin de “transformarlas y fortalecerlas y hacer de ellas el centro de acceso a la cultura escrita, al conocimiento y a la información con la participación de directivos docentes, educadores, bibliotecarios y estudiantes”.7 Así mismo, este decreto hace énfasis en la aplicación y ejecución de otras políticas importantes como: la creación de Bibliotecas Escolares en las instituciones donde no existen, la dirección de estas debe estar a cargo de personal capacitado y calificado para su debido funcionamiento teniendo en cuenta “Garantizar la actualización y complementación de las bibliotecas escolares mediante una política de evaluación permanente, selección, adquisición de materiales de calidad.”8 Y “Vincular a estudiantes de áreas relacionadas con la bibliotecología, la literatura, la comunicación, la educación para que realicen sus
6 Decreto 133 de 2006. Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la Lectura para el periodo 2006 - 2016. Bogotá. 21 de abril de 2006. Pág. 5. 7 Ibíd. Pág.6.
8 Ibíd. Pág.6.
prácticas en las bibliotecas escolares.”9, como también ofrecer servicios que apoyen a la comunidad que carece de Bibliotecas Públicas y Garantizar el mantenimiento y sostenimiento de las Bibliotecas Escolares.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
La UNESCO publicó en 1961 un documento sobre la Biblioteca de la Escuela Primaria ubicándola como un eje central para la educación, la cual tenía programas de lectura de carácter intenso y variado para desarrollar habilidades en los estudiantes: como la apreciación por los libros y el gusto por los mismos, en espacios favorables para la búsqueda de información. Por consiguiente los servicios deberían estar al alcance de todos los usuarios no solo de los alumnos y maestros si no de la comunidad en general para realizar actividades de lectura en las diferentes áreas de interés10. De acuerdo con esta perspectiva las Bibliotecas Escolares son parte integral para la educación y desarrollo del ser humano. Colombia inicio el Programa de Bibliotecas Escolares de la Secretaría de Educación estableciendo criterios de diseño y dotación para que estas Bibliotecas de los colegios de Bogotá cumpliesen con su misión para la cual fueron creadas.
9 Ibíd. Pág.6.
10 PEACOCK DOUGLAS, Mary. La biblioteca de la escuela primaria y sus servicios. UNESCO.
1961.
118
p.
[En línea].
[Consulta:
2011
–
11
– 15].
Disponible en:
http://unesdoc.unesco.org/imagenes/0013/001316/131619so.pdf
Sin embargo, no hay estudios que permitan determinar si las bibliotecas escolares de la ciudad de Bogotá están verificando estos criterios. Por lo anterior en el año 1999 la IFLA/UNESCO publicó las directrices que buscaban dotar a las Bibliotecas Escolares de las herramientas necesarias para el cumplimiento de su misión. Directrices que la Secretaría de Educación ha acogido como criterios para la dotación de las Bibliotecas de los colegios de Bogotá, sin embargo, no hay estudios que permitan determinar si las bibliotecas escolares de los colegios de la Localidad de Santafé y Usaquén (UPZ 1) están cumpliendo con esos criterios.
1.3 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
Desde la Dirección de Ciencia, Tecnología y Medios Educativos de la Secretaría de Educación Distrital se han realizado esfuerzos orientados a promover el desarrollo de las Bibliotecas Escolares en la ciudad de Bogotá. Con esta labor se han alcanzado algunos logros significativos, pero aún se tienen aspectos pendientes. En consecuencia, el problema de investigación es: ¿En qué medida las Bibliotecas Escolares de los colegios y escuelas de las instituciones educativas
de la Ciudad de Bogotá, cumplen con las directrices planteadas en el Directrices
IFLA/UNESCO?11
11 IFLA-UNESCO. Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. [En línea]. [Consulta: 2010
– 10 – 25]. Disponible en http://www.IFLA.org/VII/s11/pubs/sguide02-s.pdf
2. JUSTIFICACIÓN
La causa de este proyecto de investigación nace a partir de la falta de información que existe de las Bibliotecas Escolares frente a las directrices de la IFLA y su relación con ellas; existe el Manifiesto de las Bibliotecas Escolares de la IFLA, estado con que probablemente, sea desconocido en este ámbito y quizá las Bibliotecas que lo distinguen, no lo aprovechen lo suficiente. La Biblioteca Escolar debe ser catalogada como el centro de recursos e información para el aprendizaje, integrándolo con la enseñanza de los centros educativos y actualmente con la integración de las nuevas tecnologías de la información, se requiere que se tomen medidas para ampliar el uso y los recursos que ellas ofrecen, para lograr integrarlas como ente fundamental en el camino de enseñanza-aprendizaje de sus usuarios y de esa forma contribuya en el desarrollo personal, académico y social.
Tal vez, al hablar de administración de Bibliotecas Escolares, los bibliotecarios o profesionales al frente de estas unidades de información, tomen como parámetros documentación y directrices de Bibliotecas Públicas y Bibliotecas Universitarias y las ajusten a las condiciones de la Biblioteca Escolar. En ese sentido, es importante conocer el grado de conformación y avance de las Bibliotecas
Escolares de Bogotá para determinar lineamientos en cuanto a su infraestructura, organización, personal, servicios, mercadeo, entre otros. En cuanto al buen manejo y adecuación de las bibliotecas escolares como centros de canales de información, se busca optimizar y adecuar estos centros de consulta y aprendizaje, de acuerdo con las directrices establecidas, con el ámbito de fomentar la lectura, el aprendizaje, la adquisición de información, como parte integral de la formación personal.
Al ser la educación parte fundamental en la formación desde la niñez, se ve la necesidad de encaminarla adecuadamente y junto con las correctas ayudas externas o accesorias, se puede notar la importancia de la presencia de las bibliotecas escolares dentro de los requisitos institucionales, debido a que brindan servicios útiles y herramientas de consulta que estarían al acceso de todos sin distinción de raza, edad, genero etc.
Las bibliotecas escolares constituyen un cambio para las escuelas, porque están impartiendo conocimiento y abriendo puertas a la consulta y la investigación. Con ellas los usuarios tendrían acceso a gran cantidad de información y a su vez fomentando el uso de nuevas tecnologías que no solo intervienen en la educación si no que permite que exista una colaboración entre docentes, personas encargadas de la biblioteca, directivas y los mismos usuarios.
Con esto se ve la necesidad de generar este tipo de espacios, adecuarlos y organizarlos para que cumplan su función de reforzar la enseñanza y afianzarla. Convirtiendo a la biblioteca en un espacio de aprendizaje y conocimiento, donde cumpla con estos criterios. Pero para ellos es fundamental que la dotación de estos espacios sea la adecuada, tengan un control de sus servicios y estén en constante renovación.
Los efectos de la investigación son muy positivos ya que se tendrá una visión amplia del estado de las bibliotecas escolares de dos (2) localidades, utilizando para ello un diagnóstico, a partir de la recopilación de la información de todas las localidades de Bogotá, documento útil para las Bibliotecas mismas, ya que les permitirá conocer las Directrices de la IFLA, , de igual forma esta investigación será útil para la Secretaria de Educación puesto obtendrá información de una fuente confiable sobre la situación actual de las bibliotecas escolares en Bogotá frente a las Directrices de la IFLA/UNESCO para bibliotecas escolares. Las Bibliotecas Escolares son un apoyo fundamental para el desarrollo de las actividades académicas de acuerdo con las Directrices de la UNESCO cuya finalidad es promover el objetivo educacional acorde con la misión de la institución, desarrollando hábitos de lectura, aprendizaje y uso de la biblioteca, por medio de oportunidades en el uso de información para el conocimiento e incentivos de investigación, en el acceso a los recursos físicos y tecnológicos de tal manera se pueda estimular la sensibilidad social y cultural.
También proporciona entornos y recursos que favorecen el auto aprendizaje y así su rendimiento académico, complementando el trabajo académico del aula en el momento requerido, contribuyendo a la alfabetización y a la adquisición de competencias en el manejo de nuevas tecnologías de información y comunicación y el trabajo interdisciplinar y la realización de proyectos transversales.12 Así mismo el Ministerio de Educación Nacional, Ley 115 de 1994, manifiesta en: “artículo 141. Biblioteca o infraestructura cultural y deportiva. Los establecimientos educativos que ofrezcan el servicio por niveles y grados, contarán con una biblioteca, infraestructura para el desarrollo de actividades artísticas y deportivas y un órgano de difusión de carácter académico”.13 Y según el decreto 133 de 2006, "Por medio del cual se adoptan los lineamientos de Política pública de Fomento a la Lectura para el periodo 2006 - 2016." como se dispone en el ARTICULO 9. Los objetivos para atender la prioridad relacionada con el fortalecimiento de instituciones educativas de educación formal son:
Garantizar la atención integral al problema del analfabetismo en la ciudad, fortalecer las instituciones educativas para que estén en condiciones de formar lectores y escritores, fomentar la creación, fortalecimiento y desarrollo de las
12 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA. Secretaria de Educación. Orientaciones para la creación y
organización de Bibliotecas Escolares. Bogotá: Fundalectura, 2002. 3p. 13 COLOMBIA. Congreso de la República. Ley 115 de 1994, Ley General de Educación. Articulo 141. [término de búsqueda: ley de educación en Colombia]. [en línea]. [consulta: 2008 – 09 – 06]. Disponible en http://www.secretariasenado.gov.co/leyes/L0115_94.HTM
bibliotecas públicas en la ciudad, como espacios de cultura y aprendizaje, crear y fortalecer programas de formación continua, para que docentes y bibliotecarios. Implementar y fomentar programas de lectura y escritura dirigidos a la familia y a la primera infancia, convocar la participación de los medios masivos de comunicación tanto públicos como privados en los propósitos de esta política”14 También se hace necesario realizar un diagnóstico para determinar la situación actual de las Bibliotecas Escolares de la Localidad de Engativá, teniendo como base el diagnóstico ya realizado por la Secretaría de Educación y Fundalectura en el año de 1999, para determinar sí se han cumplido los criterios y recomendaciones dadas en este estudio puesto que hay un margen de ocho años y se hace necesario saber en qué grado se están cumpliendo estas pautas, puesto que es un centro que trabaja conjuntamente con las instituciones educativas para desarrollar fortalezas y destrezas en la búsqueda y manejo de la información, ya que desde la educación de la escuela se forma al ser humano como parte integral de una sociedad que está en constante evolución.
De tal manera que se requiere de un diagnóstico de la situación actual de las Bibliotecas Escolares en cuanto presupuesto, infraestructura, colecciones, programas y servicios, recurso humano y usuarios de acuerdo a los parámetros
14 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTA. Decreto 133 de 2006. [término de búsqueda: decreto 133
bibliotecas escolares].
[en línea].
[consulta:
2008
–
09
– 06].
Disponible en http://www.oei.es/fomentolectura/lineamientos_politica_nacional_fomento_lectura_colombia.pdf
dados por el programa Bibliotecas Escolares de la Secretaria de Educación y de acuerdo con el estudio, lograr hallar las falencias en cuanto a su manejo, infraestructura y servicio, ya que estos establecimientos deben proporcionar entornos y recursos que favorezcan el aprendizaje y a su vez fomenten el autoaprendizaje, mejorando de esta forma, el rendimiento académico y que estén cumpliendo su función de complemento de la educación, aumentando la adquisición de competencias, contribuyendo a la alfabetización, ampliando el conocimiento hacia las nuevas tecnologías de información y comunicación con ayuda del trabajo inter-disciplinar y la realización de proyectos trasversales.
3. OBJETIVOS:
3.1 OBJETIVO GENERAL:
Diagnosticar la situación actual de las Bibliotecas Escolares de colegios oficiales y privados de las localidades Santafé (UPZ 91, 92, 93, 94,96) y Usaquén (UPZ 1) de la ciudad de Bogotá, frente a las directrices de la IFLA/UNESCO para bibliotecas escolares
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Construcción teórica de un diagnóstico integral de las bibliotecas escolares de las localidades Usaquén (UPZ 1) y Santafé (UPZ 93, 95, 96, 97) *Identificar las variables en cada una de las bibliotecas en las localidades objeto de estudio y contrastarlas contra las directrices de la IFLA/ UNESCO para bibliotecas Escolares *Determinar en qué medida las Bibliotecas de las instituciones educativas oficiales y privadas de las localidades Santafé y Usaquén, específicamente las UPZ 1, 93, 95, 96, 97 cumplen con las directrices del Manifiesto IFLA/UNESCO para Bibliotecas Escolares *Identificar el estado actual en el que se encuentran las Bibliotecas Escolares de la
localidad Santafé y Usaquén y sus UPZ 93, 95, 96, 97 y 1 respectivamente.
4. MARCOS DE REFERENCIA
4.1 MARCO TEÓRICO
El derecho fundamental del ser humano al aprendizaje y la constante búsqueda de conocimiento fomentan el desarrollo de la sociedad, con lo cual se puede ver la importancia de las Bibliotecas, ya que facilitan el acceso al conocimiento, colocando a disposición libros y demás ayudas, que permiten, aprender, ampliar y enfocar mejor el conocimiento, brindando la ayuda necesaria a la sociedad y de esta manera tener un acceso libre e ilimitado a la lectura e investigación.
4.1.1 Bibliotecas escolares
Las Bibliotecas Escolares son unidades de información que apoyan los procesos de enseñanza-aprendizaje de la población básica y media. Pedro Valverde señala que la Biblioteca Escolar debe ser entendida como una colección organizada de documentos de todo tipo dispuestos a todos los miembros de una comunidad escolar y para sus procesos de enseñanza y aprendizaje15.”Debe estar integrada en el proyecto educativo y curricular del centro como elemento activo, constituyendo el centro de recursos informativos, formativos y recreativos
15 VALVERDE OGALLAR, Pedro. La biblioteca un centro-clave de documentación escolar:
organización, dinamización y recursos en secundaria. Madrid: Narcea, 2000. P. 18.
susceptibles de intervenir en las actividades educativas, y que contribuyan a lograr los objetivos generales del proceso educativo”16 Las carencias en educación, se ven afectadas por diversos factores, entre ellas esta, la dificultad de acceso a la información en ciertos sectores más que en otros. Las bibliotecas escolares, proporcionan parte de la solución a ese problema social, ya que por medio de estas, se facilita el acceso a las personas para obtener la información necesaria para investigar o ampliar las enseñanzas y donde también es de suma importancia lograr que la lectura no solo se convierta en un hábito única y exclusivamente de estudio, si no que forme parte de la vida. El buen uso de la información, fomenta, no solo el aprendizaje y la educación, sino también la formación como persona e integrante de la sociedad más participativa, más consciente, y por ende con mayor conciencia social.
En este contexto, la Biblioteca Escolar, vista desde el ejercicio de sus funciones y objetivos, se comprende como un centro de información y documentación que facilite a sus alumnos y profesores la información para el proceso de enseñanzaaprendizaje; como centro de lectura, que la fomente y facilite el préstamo y uso de materiales bibliográficos necesarios en un ambiente adecuado; y, es vista como un centro de actividades pedagógicas y culturales que fomente la expresión y la
16 MAGARIÑOS COMPAIRED, A. Misión y necesidad de la Biblioteca en u centro escolar. Seminario Hispano-Británico sobre Bibliotecas Escolares. Madrid: Ministerio de Cultura, 1990. P. 111-120. Citado por: VALVERDE OGALLAR, Pedro. Ibíd. P. 18.
creatividad, desarrollando hábitos de comportamiento y hábitos culturales para el uso creativo del ocio y el tiempo libre17.
En resumen y según los enunciados del Manifiesto para Bibliotecas Escolares de la IFLA, una Biblioteca Escolar debe cumplir los siguientes objetivos:18 “Apoyar y facilitar la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro y de los programas de enseñanza.
Crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida. Ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse. Enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad.
Proporcionar acceso a los recursos locales, regionales, nacionales y mundiales que permitan al alumnado ponerse en contacto con ideas, experiencias y opiniones diversas.
17 VALVERDE OGALLAR, Pedro, Ibíd., p. 19.
18 Tomado del Manifiesto de la Biblioteca Escolar de la IFLA, de la versión provisional de junio de
1999.
Organizar actividades que favorezcan la toma de conciencia y la sensibilización cultural y social.
Trabajar con el alumnado, el profesorado, la administración del centro y las familias para cumplir los objetivos del proyecto educativo del centro. Proclamar la idea de que la libertad intelectual y el acceso a la información son indispensables para adquirir una ciudadanía responsable y participativa en una democracia.
Promover la lectura, así como también los recursos y los servicios de la Biblioteca Escolar dentro y fuera de la comunidad educativa”. Las bibliotecas deben recopilar información y material, apta para los usuarios y que estos puedan acceder a ella de manera fácil. Para el usuario es de vital importancia estar en un entorno adecuado tanto para la lectura como para fomentar los hábitos de estudio. Por tanto el uso apropiado de las bibliotecas, se ve afectado a las normas de esta, su organización y disposición del material y asesoramiento que en ella habitan. Por esto es de vital importancia que en ellas exista ciertos parámetros para su correcto funcionamiento. Para que la Biblioteca funcione y marche adecuadamente, requiere de la participación de un grupo de personas, en especial, docentes y directivos con mucha sinergia. La Biblioteca debe contar con el apoyo de las mayores instancias
de la institución educativa y avalada por todos los estamentos de la comunidad educativa. Entre las funciones19 de la Biblioteca Escolar se destacan: “Recopilar toda la información existente en la biblioteca, así como sus materiales y recursos didácticos más relevantes Organizar los materiales bibliográficos, de manera que sean fácil su uso y acceso a la información Establecer canales para difundir la información entre la comunidad educativa con el fin de satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias.
Constituir un ambiente adecuado para que los estudiantes adquieran las competencias necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. Así mismo, colaborar con los docentes para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este aspecto.
Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de información.
Servir de enlace con otras fuentes y unidades de información para el provecho y uso de la Biblioteca Escolar de la institución educativa”
19 Guía práctica para el desarrollo y dinamización de la Biblioteca Escolar en secundaria / Centro de Investigación y Documentación Educativa.
Secretaría General de Educación . ministerio de Educación y Ciencia. Madrid : Secretaría General Técnica. P. 23.
Entre todas las funciones, Rafael Rueda destaca la siguiente: “Apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje, proporcionando estrategias a sus usuarios (alumnos, profesores, comunidad educativa, en general) para la autoformación y la creación y consolidación de hábitos de lectura”. A pesar de no resaltar aspectos como el uso de recursos de información, investigación, alfabetización, entre otros, pretende expresar la función genérica de la Biblioteca.
4.1.2 Misión de la Biblioteca Escolar
Al ofrecer servicios las bibliotecas escolares deben ser adecuadas y estar capacitadas para ofrecer un adecuado servicio, con lo cual se pueda recopilar información y material, apta para los usuarios y que estos puedan acceder a ella de manera fácil.
Para el usuario es de vital importancia estar en un entorno adecuado tanto para la lectura como para fomentar los hábitos de estudio. Por tanto el uso apropiado de las bibliotecas, se ve afectado a las normas de esta, su organización y disposición del material y asesoramiento que en ella habitan, de esta manera es importante que en ellas existan ciertos parámetros para su correcto funcionamiento. Según las directrices de la IFLA para la Biblioteca Escolar, la misión de la Biblioteca Escolar es: “proporcionar información e ideas que son fundamentales para funcionar con éxito en nuestra sociedad de hoy en día, que se basa cada vez más en la información y el conocimiento. La Biblioteca Escolar ayuda a los
alumnos a desarrollar destrezas de aprendizaje de carácter vitalicio, así como su imaginación, y les ayuda de esta forma a vivir como ciudadanos responsables20. De acuerdo con lo anterior las directrices de la IFLA/UNESCO para bibliotecas escolares, se mencionan varios elementos importantes sobre la misión de la Biblioteca Escolar, como:
“Ofrecer servicios de aprendizaje que permitan a toda la comunidad escolar formar un pensamiento crítico, utilizando efectivamente la información en cualquiera que sea su formato.
Los servicios se deben prestar a todos por igual, sin distinciones de raza, sexo, religión, ideología, lengua o condición social.
Contar con personal calificado, quienes ayuden y enseñen a la comunidad escolar como utilizar las fuentes de información.
Poseer la información necesaria para el proceso de aprendizaje y ofrecer acceso a ella en cualquier tipo de soporte (impreso, óptico, magnético y electrónico) en el que se encuentre.
Adquirir materiales y ofrecer servicios específicos para personas con habilidades y aprendizaje diferentes. (personas con discapacidad).
20 Ibíd., p. 4
Trabajo conjunto entre profesores y biblioteca para alcanzar en los estudiantes, niveles más altos en lectura, aprendizaje, competencias, solución de problemas, entre otros.
Generar acercamientos a las nuevas tecnologías de información y cómo utilizarlas dentro del proceso de aprendizaje”.21 Para Mónica Baro la misión de la Biblioteca Escolar es: “Ofrecer servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a todos los miembros de la comunidad escolar para que desarrollen el pensamiento crítico y utilicen de manera eficaz la información en cualquier soporte y formato”.22 En definitiva la misión de la Biblioteca Escolar se basa en ofrecer productos y servicios de información, que permita a la comunidad escolar desarrollar habilidades y destrezas para alcanzar los objetivos propuestos por la institución educativa, mediante un trabajo cooperativo entre docentes y biblioteca, ayudando a los estudiantes en el proceso de aprendizaje y enseñanza.
21 IFLA/UNESCO Directrices IFLA/UNESCO sobre la Biblioteca Escolar. [En línea]. [Consulta: 2009 –
11
– 02].
Disponible en http://www.unesco.org/webworld/libraries/manifestos/school_manifesto_es.html 22 BARÓ, Mónica. MAÑA, Teresa. Bibliotecas Escolares, ¿para qué? Madrid: Anaya. 2001. p. 160
4.1.3 Objetivos de la Biblioteca Escolar
Para las bibliotecas escolares el planteamiento de objetivos puede variar ya que puede haber objetivos generales o comunes para todas y otros muy concretos de acuerdo al proyecto educativo institucional23.
Según Gabriela del Valle, los objetivos de la Biblioteca Escolar son: “Capacitar a los miembros de la comunidad escolar en el manejo de la biblioteca y de las herramientas tecnológicas para la búsqueda de información: Ellos deben obrar como guía para los usuarios de manera que hagan uso de los servicios adecuadamente.
Lograr que los estudiantes sean hábiles para identificar y usar los diferentes soportes cuando así sea necesario al fomentar el conocimiento, se entiende que los usuarios con el tiempo adquirirán destrezas para el manejo de la misma.
Diseñar y aplicar programas de formación de usuarios según las características de la comunidad escolar24, las bibliotecas fomentarán el estudio y el aprendizaje como suplemento a la educación que se ofrece en los colegios y escuelas”.
23 DEL VALLE CUOZZO, Gabriela. LAGRÓN DE GUEVARA, María del Carmen. La Biblioteca
Escolar: usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfagrama. 2007. p. 104
24 Ibíd., p. 105
Al ser un centro que proporciona información, este debe estar adaptado para que los usuarios puedan desarrollar destrezas y mejorar su aprendizaje, a su vez la biblioteca debe estar administrada y estructurada para brindar de forma correcta sus servicios. Debe estar dotada de material que enriquezcan, mejoren, complementen o profundicen el conocimiento adquirido.
Según Fuentes la Biblioteca Escolar debe:
“Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje, mediante el acceso a toda la colección existente a través de productos y servicios que satisfagan las necesidades presentes. Siendo participe en la creación y formación de espacios con finalidades recreativas e informativas para desarrollar habilidades de aprendizaje en los estudiantes. Proporcionar una amplia colección de materiales que satisfagan los intereses de lectura independiente de cada alumno y que le animen a ensanchar dichos intereses.
Enseñar a cada alumno las habilidades necesarias en el uso de los libros y bibliotecas de modo que sea capaz de usar materiales de referencia y de investigación.
Proveer a los profesores de los materiales necesarios para el programa de enseñanza y para su propia mejora”25.
Así mismo, la IFLA menciona diversos objetivos para la Biblioteca Escolar, entre los cuales se destacan:
“Facilitar el acceso a los recursos y fuentes de información a toda la comunidad escolar, además promueve los servicios de la biblioteca dentro y fuera de la institución.
Fomentar el hábito y placer por la lectura mediante el fácil acceso a los recursos de información disponibles y creación de espacios para difusión de información. De tal forma que estos espacios brinden la posibilidad de informar e informarse sobre nuevos temas o conocimientos de interés, logrando así que poco a poco se cree pasión y necesidad propia de información. Cumplir con los objetivos propuestos dentro del proyecto educativo institucional y el plan de estudios.”26
4.1.4 Funciones de la Biblioteca Escolar
Con las bibliotecas escolares se pretende mejorar las condiciones de aprendizaje, aportando servicios para ampliar esos conocimientos, todo de acuerdo a las
25 FUENTES ROMERO, Juan José. Op. Cit., p. 25
26 Directrices IFLA/UNESCO sobre la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 1
necesidades y características de la comunidad. Como bien se sabe la mayoría de personas carecen de los hábitos de lectura, lo que hace que se requiera tener acceso a establecimientos que cuenten con las herramientas necesarias, para aportarles a los usuarios los servicios requeridos, sin importar grupos de edad, raza, cultura o religión.
Las bibliotecas deben contar con programas de formación que llamen el interés y a su vez proporcionar la guía para que estos, se habitúen y familiaricen con el servicio.
Fuentes afirma que las funciones que debe cumplir la Biblioteca Escolar, son las siguientes:
“Fomentar la lectura, la búsqueda de información y la expresión, a través de actividades culturales e interdisciplinares, proporcionado todo tipo de información y en cualquier soporte.
Debe gestionar de forma adecuada los recursos económicos de personal, planta física, adquisición de materiales, entre otros, de forma tal que los servicios sean exitosos.
El material bibliográfico hay que clasificarlo y ordenarlo, por medio de un sistema de información centralizado, con el fin de que el tiempo de entrega de información disminuya”.27 La IFLA dice que la Biblioteca Escolar posee funciones importantes que garantizan su efectivo funcionamiento, tales como:
“Formulación de una política de servicio, en la que se precisen y definan los objetivos, prioridades, servicios y funcionamiento general de la biblioteca. Los servicios deben ser accesibles y adecuados para toda la comunidad educativa.
Así mismo debe tratar de crear espacios de cooperación con los docentes, padres de familia, personal administrativo y demás grupos pertenecientes a esta comunidad.”28
4.1.5 Características y beneficios de la Biblioteca Escolar
La Biblioteca Escolar se caracteriza por ser un centro dinamizador de los procesos de enseñanza y aprendizaje, por tal motivo sus servicios giran en torno y beneficio de las necesidades específicas de la comunidad educativa.
27 FUENTES ROMERO, Juan José. Op. Cit., p. 24
28 Directrices IFLA/UNESCO sobre la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 1
Este debe buscar desarrollar actividades para el fomento a la lectura, facilitando los materiales necesarios y el acceso libre a los mismos, en ambientes tranquilos y apropiados. Estas actividades deben ser culturales y pedagógicas en relación al libro, la información y el aula, para así fomentar la creatividad y la expresión. Establecimientos de este tipo, contribuyen a la sociedad, fomentando la enseñanza, la cultura y el conocimiento. Una comunidad con educación logra mayores oportunidades. “Orienta y forma a la comunidad educativa en el uso de los diferentes recursos de información y ayuda en la selección crítica de la información. Igualmente facilita la adquisición de técnicas y hábitos de aprendizaje.”29 Por consiguiente, la Biblioteca Escolar, brinda beneficios a la comunidad, a través de la diversidad de materiales para la consulta e investigación, todos debidamente organizados y clasificados dentro de un sistema claro que facilita su ubicación. Permite el acceso a los diferentes tipos de recursos tecnológicos, sistemas y redes sociales. Brinda oportunidades de comunicación y expresión sobre temas de interés, mediante la creación de actividades culturales y pedagógicas30.
29 VALVERDE P, CARRASCO E. La Biblioteca Escolar un centro clave de documentación escolar. Madrid: Narcea. 2000. p. 18.
30 CERLALC. Por las Bibliotecas Escolares de Iberoamérica. CERLALC. 2007. p. 27
Crea espacios de aprendizaje los cuales ayudan a los estudiantes a ser más analíticos y críticos para la selección de fuentes de información. Estimula a la investigación y al desarrollo de conocimientos propios de la comunidad que pueden servir para el mejoramiento de situaciones particulares dentro de ella. Brinda inmediatez en la oferta de información, en la medida que los usuarios (estudiantes y docentes) puedan acceder a ella en el momento de una necesidad específica.
4.1.6 Políticas de la Biblioteca Escolar
A la hora de realizar el diseño de la política de la Biblioteca Escolar, se debe tener presente la misión de la institución, de los objetivos, de las funciones, del currículo, del proyecto educativo, de las necesidades de aprendizaje tanto de estudiantes como de docentes, de los estándares nacionales como distritales y locales. Esta política debe ser integral y ejecutable, es decir que sea posible y efectiva su aplicación y cumplimiento. Se debe elaborar conjuntamente con el bibliotecólogo, docentes y directivos. De forma tal que pueda ser compartida a toda la comunidad escolar, con el objetivo de que todos comprendan su misión y alcance, para así ponerla en práctica.
En ella se específica quién es responsable de su administración y gestión. Para su elaboración se tienen en cuenta los siguientes elementos claves: “el presupuesto y financiación, recursos, organización, acomodación y uso de la biblioteca”31. Sin embargo para lograr que se dé cumplimiento a la política se requiere de análisis y evaluación, mediante estudios estadísticos que determinen tanto puntos de éxitos como puntos críticos y así establecer acciones de mejora.
4.1.7 Historia de la Biblioteca Escolar
España: En los últimos años en España se ha realizado un acercamiento hacia las bibliotecas escolares para conocer el estado de la Biblioteca Escolar y el papel que juega en la comunidad educativa. En este país las bibliotecas escolares se han desarrollado gracias al modelo escolar impartido por los docentes e instituciones educativas en donde se imparte lo siguiente desde hace muchos años:
“La más antigua disposición política en nuestro país data de 1869, cuando Manuel Ruiz Zorrilla, ministro de Fomento, establece un programa de construcción de escuelas de enseñanza primaria, en el que se especifica que la escuela debía poseer un jardín, una casa para el maestro, un salón de clase y una “sala para biblioteca”. A pesar del interés ministerial el proyecto no llegó a prosperar, pues la enseñanza dependía en este momento de diputaciones y ayuntamientos que no
31 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 5
mostraron atención a las necesidades de estas pequeñas bibliotecas y terminaron por desaparecer sin haber creado una tradición de uso”.32 “La historia de las bibliotecas escolares está en paralelo a la educación en donde los grandes pedagogos a finales del siglo XIX y principios del XX como Kilpatric, Decroly, Dewey o Freinet son los creadores de la escuela moderna, germen de las bibliotecas escolares convirtiéndose en centros de recursos bibliográficos, donde el alumno tiene que nutrirse en su proceso de aprendizaje”.33 La Biblioteca Escolar ha tenido una evolución significativa gracias al desarrollo de la educación y de grandes pedagogos en donde el foco principal han sido los alumnos que son las personas que se están formando día a día, la biblioteca debe contar conlas herramientas necesarias para su aprendizaje enriqueciendo así su cultura y nivel intelectual para formar personas integras y capaces. Por tal razón es responsabilidad de las instituciones competentes y de la comunidad docente estar atentos a los servicios y oportunidades que la biblioteca pueda ofrecer a los estudiantes, a los bibliotecarios entre otros mecanismos que incentiven el uso y brinden mayor importancia a este tipo de bibliotecas, ya que son ellas el inicio en donde los alumnos empezaran a leer, investigar e indagar.
32 Tomado de: World Library and Information Congress: 70th IFLA General Conference and Council 22-27 August 2004Buenos Aires, Argentina. Consultado el: (2011-04-10)Disponible en: http://www.IFLA.org/IV/IFLA70/papers/114s-Marzal.pdf
33 CAMACHO ESPINOSA. José Antonio. Abareque. Revista de Bibliotecas Escolares.(En
línea).Consultado el
(06-11-2008)
Disponible en:http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/scripts/leemos.php?leer=59
Para los años 1995 y 1996 FESABID y ANABAD realizaron una encuesta sobre la situación de las bibliotecas para instituciones de carácter público en España, resultados que posteriormente fueron expuestos en el Primer Encuentro
Nacional.34 La encuesta fue enfocada hacia la comunidad estudiantil sobre la
existencia de las bibliotecas escolares, recursos documentales, equipos, funcionamiento. Los resultados no fueron favorables puesto que mostraban ineficiencia en la prestación del servicio, horarios de atención no acordes para los estudiantes, falta de programación de actividades y fortalecimiento de productos y servicios de estas unidades de información.
Estados Unidos: Estados Unidos en 1835 ya se había promulgado en una ley que permitía que los distritos escolares destinasen parte de su presupuesto a la creación y el mantenimiento de las bibliotecas escolares, luego en New York se creó en 1892 la primera División de Bibliotecas escolares.35 Puerto Rico: En 1900 se inician los servicios bibliotecarios escolares donde se experimentan los diferentes patrones de servicio en lugares limitados. Es aquí donde el comisionado de Educación asigna al Departamento de Institución Pública la tarea de promover el desarrollo de las Bibliotecas Escolares.
34 CASTÁN, Guillermo. Las bibliotecas escolares en España: Análisis de la situación. Madrid: Diada, 2002. 97-103p.
35 CAMACHO ESPINOSA. José Antonio. Abareque. Revista de Bibliotecas Escolares. [En línea]. [Consulta:
2010
–
11
–01].
Disponible en http://web.educastur.princast.es/proyectos/abareque/scripts/leemos.php?leer=59
De 1913 a 1920 empieza un estancamiento en los servicios de la bibliotecas escolares por falta de presupuesto y recursos pero en este último año 1920 el Departamento de Instrucción solicita un donativo por estudiante por $1.00 peso para las bibliotecas escolares de las escuelas superiores. Iniciando de esta manera un fortalecimiento de las colecciones de la biblioteca y una mejor administración de los recursos.
En 1930 desaparecen las bibliotecas escolares en las escuelas urbanas y en las escuelas rurales. Lo que origino los primeros pasos para la centralización de las bibliotecas escolares en donde se nombra la supervisora general de estas unidades de información. Luego en 1949 se dicta un curso en la Universidad de Puerto Rico para bibliotecarios escolares. Así mismo se inicia con un énfasis en el aspecto organizativo y administrativo en donde la legislación en ese entonces asigna fondos limitados a las bibliotecas escolares del presupuesto general del país.
De 1960 a 1972 se hace también énfasis en la evaluación y planificación de los servicios de las bibliotecas escolares. Finalmente en la década de los 80s. El programa de bibliotecas escolares enfatiza sus actividades en una forma íntegra
en donde se beneficiaran más los estudiantes a través de un buen ofrecimiento de colecciones con calidad y variedad que promuevan el aprendizaje36. Colombia: En 1777 se crea la Biblioteca Nacional de Colombia llamada en ese entonces, como Real Biblioteca de Santafé de Bogotá, con el fin de organizar, custodiar y difundir las obras. Para la organización del acervo bibliográfico la biblioteca nacional desarrolló índices manuscritos y tarjetas movibles, las cuales no tenían las especificaciones dadas actualmente.
En 1936 con la necesidad de implementar técnicas propias del desarrollo bibliotecario, se invitó a Janeiro Brooks Directora Adjunta del Columbus Memorial Library, para dictar un curso en procesos técnicos. Para 1946 se creó la Escuela de Biblioteconomía del Colegio Mayor de Cundinamarca la cual dictó programas hasta el año de 1954; la Escuela de Bibliotecología del Colegio Académico de Antioquia abrió la Escuela de Humanidades y Bibliotecología (1960 – 1967); reconociéndose e la profesión de bibliotecólogo a través de la Ley 11 de 1979.37 Para 1994 se crea la Ley de Educación la cual en su artículo 141 señala que todas las instituciones educativas contaran con una biblioteca y la infraestructura necesaria para ello.
36 FIGUERAS. Consuelo. BREVE HISTORIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN PUERTO
RICO.1990.
En línea.
Consultado el
(2010-10-08)
Disponible en:
http://www.slideshare.net/angelicacarrillo/breve-historia-de-la-biblioteca-escolar-en-puerto-rico/ 37 Asociación Colombiana de Bibliotecólogos – ASCOLBI. Historia de las bibliotecas colombianas. [En línea].
[Consulta:
2010
–
10
–06].
Disponible en http://historiabibliotecascolombianas.blogspot.com/2009/07/asociacion-colombiana-de.html
la política distrital 2006 (Bogotá) de fomento a la lectura, recomendó que la Biblioteca Escolar, debía contar con personal capacitado con conocimientos en bibliotecología, para crear conciencia en profesores, y padres de familia para permitir el compartir e interactuar, experiencias y vivencias a partir del aprendizaje a través de la lectura, escritura e investigación.
Con la Ley 1379 de 2010, se formula la política de la red nacional de bibliotecas públicas, para regular su funcionamiento y establecer los instrumentos para el desarrollo integral y sostenible.
4.1.8 Recursos de la Biblioteca Escolar
Colecciones de la Biblioteca Escolar: Acorde con lo que Fuentes menciona, “la Biblioteca Escolar debe contar como mínimo con 12 volúmenes por alumno, partiendo siempre de una colección mínima de 3000 volúmenes”.38 Mónica Baro, “realiza las siguientes recomendaciones para la dimensión y crecimiento de la colección, de acuerdo a los estándares internacionales:
38 FUENTES ROMERO, Juan José. Op. Cit., p. 128
Tabla 1. Recomendaciones para la dimensión y crecimiento de la colección. Número de estudiantes en el centro Colección inicial de libros Incorporaciones anuales de documentos (3 ítems por alumno) crecimiento total tras un periodo de
10 años
1-100
1200
300
3900
101-200
2400
600
7800
201-300
3600
900
11700
301-400
4800
1200
15600
401-500
6000
1500
19500
501-600
6000
2250
26250
Conforme el cuadro, la colección incluye textos impresos, audiovisuales y electrónicos. La colección debe contar con 12 volúmenes por alumno”39. Según la IFLA, “una colección moderada de recursos impresos debe constar de 10 libros por alumno, por lo tanto, la Biblioteca Escolar más pequeña debería constar por lo menos 2500 títulos relevantes y actuales para garantizar un stock de libros equilibrado para todas las edades, habilidades e historias personales. Al menos un 60% del stock debería constar de recursos de contenido no novelístico relacionado con el currículum”.40
39 BARÓ, Mónica. MAÑA, Teresa. Op. Cit., p. 174
40 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 10
De la misma manera la biblioteca debe adquirir materiales para el ocio, como música, videocasetes, revistas, posters, entre otras. Para el proceso de selección de esta materia, se puede contar con la cooperación de los alumnos, pues permite que manifiesten sus intereses y deseos.
La Biblioteca Escolar en general debe contar con las siguientes colecciones: “Obras de referencia: Permiten una consulta rápida y ubicación de información concreta. Entre ellas los diccionarios, enciclopedias, entre otras. Libros de conocimiento: Aquellos que sirven para consulta de información relacionada con el currículo del aula.
Revistas infantiles y juveniles: Aquellas para la lectura, el ocio y la investigación, ya sea de temas de intereses generales o relacionados con el aula.
Libros de literatura: Permiten la enseñanza, aprendizaje, lectura y escritura. Están en función de los intereses del alumno, de los temas del aula, de las tendencias literarias o los idiomas que preste la institución educativa. Para esta colección es importante tener entre 20 o 30 ejemplares por cada obra. Revistas profesionales: Especialmente dirigidas para los docentes, aunque no son un elemento fundamental dentro de este tipo de biblioteca.
Periódicos: Son locales como regionales e internacionales. Permiten la búsqueda de información relacionada con temas de generales de una nación o estado y por medio de ellas realizar análisis y contraste de opiniones. Recursos magnéticos: Como Grabaciones sonoras y de video, esenciales para actividades de clase y prácticas generadas por el docente. Documentos informativos como: folletos, información institucional y fotografías. Recursos didácticos como: láminas, mapas y juegos didácticos, los cuales están relacionados con el currículo.
Obras en soporte electrónico, las cuales puedan ser consultar en línea y en texto completo, por cualquier miembro de la comunidad escolar.”41
Políticas de desarrollo de colecciones Dentro del proceso de desarrollo de colecciones se puede identificar la fortaleza y debilidad de la colección de acuerdo con las necesidades de los usuarios y los recursos disponibles para la comunidad, para así lograr que la colección sea
41 CAMACHO ESPINOSA. José Antonio. La Biblioteca Escolar en España: pasado, presente… y
un modelo para el futuro. Madrid: Ediciones La Torre. 2004. P. 161-162
adecuada y pertinente. Teniendo como base esto Martha Pérez explica seis principios para el desarrollo de colecciones:
1. “Este proceso debe estar articulado con las necesidades de la comunidad
escolar.
2. Debe enfocarse a las necesidades generales y no a necesidades de usuarios
específicos.
3. Debe llevase a cabo con el conocimiento y participación en programas
cooperativos tanto a nivel local, nacional e internacional.
4. Se debe tener en cuenta toda clase de material y sus distintos soportes.
5. Es una labor subjetiva y por lo tanto está sujeta a errores, por lo que es preciso
evitarla.
6. Se aprende a través de la práctica.”42
Por consiguiente, es realmente importante tener presente las necesidades de información de la comunidad, ya sea para temas de investigación, culturales, tecnológicos, sociales o de lectura. Dentro de la formulación de la política se debe incluir criterios pertinentes, como por ejemplo:
42 PÉREZ, Martha. ISAZA, Irma. Formación y desarrollo de colecciones. Armenia: Universidad del Quindío. 1992. p. 39
Evaluación de la colección, para medir la calidad de la misma y así determinar la calidad del servicio.
Selección Donación Adquisición, fijando las putas claras para este proceso de tal manera que el bibliotecólogo pueda orientar pertinentemente a docentes y estudiantes. Descarte, se debe realizar con una persona con experiencia en descarte de material, por lo general se hace cuando ya el material no cumple con los objetivos de la biblioteca.43 Es imprescindible que la política esté basada en el currículo escolar, el plan educativo institucional y en las necesidades e interés de la comunidad escolar. Debe incluir los siguientes puntos:
Directrices de la Biblioteca Escolar de la IFLA/UNESCO – La misión Declaración de libertad intelectual Libertad de información
43 PÉREZ, Martha. ISAZA, Irma. Formación y desarrollo de colecciones. Armenia: Universidad del Quindío. 1992. p. 39
Propósito de la política de administración de la colección y su relación con el currículo de la institución educativa.
Objetivos a corto y largo plazo.44 Recursos electrónicos de la Biblioteca Escolar Los recursos electrónicos representan una clave para las bibliotecas escolares, debido al uso del internet y la disposición e intercambio de información por esta vía. Muchos de los libros se encuentran de forma electrónica, facilitando así la búsqueda y el acceso a la información. Permitiendo de esta forma, no solo prestar el servicio a los usuarios, sino que también funcione como método de organización para la biblioteca misma.
Sin embargo la utilización de estos es un tema complejo, debido a las licencias, creación de redes, costos y más aun con los constantes avances de la tecnología. Por ellos mismo se deben establecer pautas claras para la selección de los recursos electrónicos, los cuales deben ser revisados y valuados para así posteriormente seleccionados, al respecto la IFLA manifiesta45 que: “Estos recursos deben apoyar los objetivos principales de la investigación y las metas de la institución.
44 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 9
45 IFLA Cuestiones clave para el desarrollo de colecciones con recursos electrónicos. Una guía para bibliotecas. Agosto de 2012
Deben formar parte, tanto como complemento o amplitud a las colecciones y fundamentada en perfiles temáticos.
Debe ser seleccionada adecuadamente para que preste un servicio de calidad. Facilitar el uso tanto para los bibliotecarios como para los usuarios.” A pesar de esto, la idea de incorporar recursos electrónicos acarrea ilimitadas decisiones, ya que estos recursos deben ser compatibles entre sí, y que la biblioteca sea capaz de mantener y proveer dichos recursos de manera continua, los costos y despliegues tecnológicos se deben evaluar, de esta manera el personal técnico de la biblioteca y el soporte de infraestuctura están en la responsabilidad de considerar y evaluar dichos recursos, entre los cuales se destacan:
Métodos de Acceso: Se debe considerar si se tendrá vía internet o por almacenamiento. Sin embargo por medio del internet es más asequible, además de que se obtienen las actualizaciones y facilita su mantenimiento. Autenticación: Estos pueden ser establecidos, ya que pueden ser por medio de IP, o la conformación de un usuario, de esta manera se puede proveer también el acceso a los usuarios y su contenido disponible, de acuerdo a su base de datos.
Compatibilidad: Estos deben ser compatibles entre sí, de manera que facilite la comunicación y el manejo en los distintos equipos dispuestos en la biblioteca y por tanto se debe establecer si se deben hacer adquisiciones extras para que estos funcionen correctamente, ya sea algún software, accesorios multimedia, etc., con lo cual se debe considerar el costo adicional que con este conlleva y el soporte necesario que requiere.
La gama de servicios debe incluir el acceso a recursos de información electrónicos que reflejen el currículum y la cultura e intereses de los usuarios. Los recursos electrónicos deberían incluir el acceso a internet, a bancos de datos de texto completo y de referencias especiales, así como a paquetes informáticos de software para la formación. Estos pueden ser en CD-ROM o en DVD. Es básico elegir un sistema de catálogo bibliotecario que sea aplicable con la clasificación y catalogación de los recursos de acuerdo con los estándares bibliográficos nacionales e internacionales. Esto facilitará la inclusión en redes más amplias. En muchas partes del mundo, las bibliotecas escolares dentro de una comunidad local se benefician del hecho de estar conectadas entre ellas a través de un catálogo común. Este tipo de colaboración puede aumentar la
eficiencia y la calidad del procesamiento de los documentos y facilita la combinación de recursos de la forma más óptima.”46 Al considerar el uso de medio electrónicos, se debe tener en cuenta que estos deben ser de fácil manejo, contener tutoriales y opciones de apoyo para los usuarios, con lo cual deben tener un óptimo motor de búsqueda, para que cuando se lleven a cabo, esta sea lo más explícita posible, facilitando el acceso a la información, por ello la base de datos debe ser amplia y organizada, debe estar adaptado a sistemas de transliteración de manera que las búsquedas puedan hacerse en diversos idiomas.
Este tipo de sistema debe estar disponible las 24 horas del día, por lo tanto requiere que sea estable y tecnológicamente actualizado, con capacidad e infraestructura adecuada para que preste un buen servicio y sea constante. El proveedor de recursos electrónicos debe ser confiable, como también debe prestar un servicio de apoyo tal como se estipula entre líneas, en “la guía de cuestiones clave para el desarrollo de colecciones con recursos electrónicos” de la IFLA que manifiesta:
46 Ibíd., p. 10
Se debe evaluar y hacer una demostración del producto, de manera que al realizar las pruebas se pueda determinar si son viables o no para su uso en las bibliotecas escolares.
El proveedor debe proporcionar la capacitación necesaria, como también el suministro de documentación y manuales de la utilización del sistema para los usuarios y también para el personal.
Debe disponer de un servicio de apoyo técnico, para aquellos problemas que puedan presentarse o al necesitar cambios de contenido o plataforma. Es ideal contar con un apoyo oportuno y eficaz.
Respaldar los datos de la información del sistema, ya que se pueden presentar fallas y con el debido respaldo estas puedan ser reparadas o sustituidas.47 Para el proceso de selección de estos materiales, se debe tener en cuenta el presupuesto para su adquisición, la IFLA recomienda comparar los costos de las copias electrónicas de libros, revistas etc., con las versiones impresas. Sin embargo existen beneficios adicionales con las copias electrónicas como el ahorro de espacio físico y disponibilidad para los usuarios.
47IFLA Internacional Federation of Library Associations and Institutions. Cuestiones clave para el
desarrollo decolecciones con recursos electrónicos-Una guía para bibliotecas. [En línea]. [Consulta:
2014
–
05
–01].
Disponible en http://www.ifla.org/files/assets/acquisition-collectiondevelopment/publications/electronic-resource-guide-sp.pdf Página 12
Espacio físico e infraestructura de la Biblioteca Escolar Para brindar servicio y ambientes de aprendizaje óptimos, es importante que la biblioteca cuente con una ubicación central, en lo posible en la primera planta de la institución educativa para permitir el acceso a personas con discapacidad física, alejada del ruido exterior, con la adecuada y suficiente luz artificial y natural, temperatura ideal (aire acondicionado o calefacción) y dimensiones adecuadas para la ubicación del material bibliográfico, espacios de consulta y lectura, zonas de exposición y espacios para conexión de computadoras48. El espacio es un elemento esencial dentro de una Biblioteca Escolar y por tal razón la colección necesita de una zona adecuada para ponerla a disposición de los usuarios por medio de los servicios de información. De acuerdo con lo anterior el local destinado para la biblioteca, debió ser planificado con anterioridad. Según las directrices de la IFLA para el espacio de la biblioteca es necesario tener en cuenta las siguientes zonas a la hora de su diseño:
“Zona de estudio e investigación para el mostrador de información, catálogos, terminales on-line, mesas para el estudio y la investigación, materiales de consulta y colecciones básicas.
48 Ibíd., p. 8
Zona de lectura informal de libros y revistas que estimulen la alfabetización, el aprendizaje continuado y el placer por la lectura.
Zona para la instrucción con sillas para grupos reducidos, grupos grandes y para instrucción formal de toda una clase, una “pared docente” con la tecnología y el espacio para proyección adecuados.
Zona de producción y proyectos en grupo para trabajo funcional y reuniones de individuos, equipos y clases, además de facilidades para la producción informática.
Zona administrativa con mostradores, oficinas, espacio para el procesamiento de material bibliotecario y para el almacenamiento de equipo audiovisual, suministros y otros materiales”49.
No obstante es necesario tener presente que cada zona debe estar delimitada y señalizada, de forma que el acceso a ellas sea rápido y fácil para los usuarios de la biblioteca.
49 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 9
Tabla 2. Espacio físico según el número de estudiantes Número de estudiantes en el centro Sala de lectura Espacios anexos
1-250
93 m2
51 m2
251-500
186 m2
65 m2
500-…
279 m2
79 m2
Fuente: Este cuadro representa el espacio físico necesario, por el número de estudiantes, número de estudiantes; información tomada en forma textual del autor Juan José Fuentes.
Teniendo en cuenta el cuadro anterior, Fuentes dice que: Instituciones hasta 250 alumnos: Debe contar con un espacio mínimo de 0,5 metros cuadrados, para que el espacio alcanzase más o menos a los 125 metros cuadrados. El espacio para los más pequeños debe estar muy cerca de la puerta de entrada; para los mayores de edad separado de la anterior zona por un módulo de estantería con una altura máxima de 1 metro, para visibilidad total de las dos zonas para el bibliotecólogo.
Instituciones de 251 a 500 alumnos: El espacio no debe ser menor a los 300 metros cuadrados. Cuenta con las mismas características del ítem anterior. Habrá un espacio para los alumnos de cursos menores, otro para lectura y
trabajo en la sala, otro para revistas y publicaciones periódicas, otro para los materiales audiovisuales y ordenadores conectados a internet. Instituciones con más de 500 alumnos: Deben contar con un espacio mínimo de unos 400 metros cuadrados. Para este ítem debe haber un espacio para los pequeños, zonas para obras de referencia y de consulta, zona de obras de lectura y préstamo domiciliario, zona de revistas y publicaciones periódicas y zona para los materiales audiovisuales, este último incluye puestos de trabajo para la consulta en internet.50
Equipamiento Para un óptimo funcionamiento de la biblioteca, es necesario contar con los siguientes elementos para el equipamiento:
Computadoras con acceso a internet Equipos de Escáner Catálogos caracterizados por las edades y niveles de estudio (grados) Equipos de audio y video
50 FUENTES ROMERO, Juan José. Op. Cit., p. 126-128
Puestos de trabajo adecuados (relacionados con la altura) a las necesidades de niños pequeños.51 Muebles El mobiliario de la Biblioteca Escolar básicamente cuenta con mesas, sillas y estanterías. A la hora de su adquisición se debe tener en cuenta el crecimiento de la biblioteca anualmente, de igual forma las dimensiones de la sala de lectura y trabajo para la cantidad de mesas y de sillas, así como la facilidad de acceso por parte de los usuarios (edades y altura).
Las mesas y sillas deben ser cómodas, destinadas para actividades de consulta. Sin embargo a parte de las mencionadas se necesita de mesas y sillas para puesto de trabajo con computadoras.
La estantería por lo general es metálica, su altura no debe sobrepasar de 1.80 m. de altura, con cinco entrepaños por cada una con una profundidad de 25 30 cm52. Para el personal de la Biblioteca Escolar también se necesitan mesas y sillas de acuerdo a sus necesidades específicas, así mismo es necesario un mostrador para el servicio de préstamo de servicios, un carrito para la recogida de los materiales, revisteros y estanterías para los depósitos.
51 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 10
52 FUENTES ROMERO, Juan José. Op. Cit., p. 121
Personal de la Biblioteca Escolar El perfil para el profesional encargado de su gestión, es aquella que tenga capacidad de planificar y administrar, debe tener habilidad de comunicación y expresión para trabajar en equipo con todos los miembros de la comunidad escolar. Hace posible que los conocimientos y la información contenidos en cada uno de los recursos que forman parte de la biblioteca, sean cómoda y fácilmente accesibles a quienes quieran usarlas.
Con respecto a sus funciones se establece que:
Contribuye a logar la misión y los objetivos de la institución educativa, y trabajo en cooperación con docentes, administrativos y la dirección. Analiza situaciones y necesidades de la institución educativa, el cual está basado en el conocimiento de su estructura y funcionamiento, con el fin de elaborar un plan de trabajo de la biblioteca y por lo tanto estar integrado con el proyecto educativo.
Forma y pone en uso la colección, realizando la adquisición y organización física de los materiales, para que su acceso sea de forma fácil. Gestión de los recursos de la biblioteca, previendo que su organización y uso sea el más adecuado (materiales, recurso humano, actividades, edificio, instalaciones y equipos).
Participa en cooperación con los docentes para la planificación y desarrollo de currículo, organización de actividades para el aprendizaje, capacitación a los alumnos para el uso de las fuentes de información y promoción a la lectura.53 Contribuye al desarrollo y afianzamiento de hábitos de lectura, asegurando la presencia de obras adecuadas en la biblioteca, asesorando y guiando a los alumnos en la elección de sus lecturas y realizando actividades de animación a la lectura.
Evalúa el funcionamiento de la biblioteca a partir de los objetivos propuestos. Realiza difusión de la información a través de listas de lectura, páginas web, boletines de noticias, etc.
Realiza actividades de formación de usuarios y otras relacionadas con la búsqueda y tratamiento de la información.
Las personas encargadas de la administración de la Biblioteca Escolar tendrán a su cargo las siguientes responsabilidades:
Analizar las necesidades de información de la comunidad escolar. Organizar actividades y espacios para la lectura, relacionados con temas culturales, sociales o con el currículo.
53 Ibíd., p. 111-113
Formula, evalúa e implementa políticas de funcionamiento, colecciones y servicios para que así todo se haga conforme los parámetros ya establecidos. Presta servicios de ayuda en el manejo de recursos físicos (materiales bibliográficos) y tecnológicos y búsquedas de información. Formula productos y servicios acorde a las necesidades de la comunidad escolar.
Presta formación en ciencias de la información y habilidades informativas. Mantiene actualizada y organizada la colección para facilitar su ubicación dentro de la biblioteca.
Participa en la proyección de actividades relacionadas con el currículo. Coordina y forma al personal de la Biblioteca Escolar. Prepara y administra los recursos de la biblioteca (presupuesto).54 Las bibliotecas escolares deben esforzarse por crear servicios adecuados según las necesidades propias de la comunidad escolar, se caracterizan por ser el medio de contacto (directo) con el usuario. La persona que esté a cargo de esta labor
54 Ibíd., p. 14
debe tener conocimiento en búsquedas bibliográficas para que la entrega sea casi inmediata, debe atender al usuario amable y comprensivamente. Los servicios que presta una Biblioteca Escolar a sus usuarios son: Formación de usuarios: Es un proceso de carácter educativo e informativo que ofrece la biblioteca, a través de actividades y programas pedagógicos, basados en los intereses y necesidades de información de sus usuarios.55 La consulta en sala: Permite el acceso directo a los materiales y por tal motivo es conveniente que el material este organizado y ubicado en el lugar que le corresponde.
Préstamo de materiales: Este servicio permite que los alumnos y profesores lleven a su casa algunos libros, normalmente no más de dos. La excelencia de un adecuado servicio de préstamo parte de la presencia de una colección de materiales que cumpla unos requisitos mínimos de cantidad y calidad.56 Servicio de referencia: Este permite que los usuarios puedan hacer búsquedas generales de información en enciclopedias, diccionarios, catálogos.
55 CARPALLO BAUTISTA, Antonio. La formación de usuarios en las bibliotecas Escolares. La
nueva alfabetización: un reto para la educación del siglo XXI. Madrid: Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid. 2003. p. 2
56 FUENTES ROMERO, Juan José. Op. Cit., p. 142
Servicios de formación de usuarios: Permite a los usuarios recibir inducciones o capacitaciones del cómo manejar la biblioteca, los recursos bibliográficos, catálogos y bases de datos.
Servicios culturales: Son aquellos que permite estar informado de todas las actividades culturales, pedagógicas y sociales, por medio de conferencias, exposiciones, etc.57 La formación de usuarios se entiende como un proceso de carácter educativo e informativo que ofrece la Biblioteca Escolar, a través de actividades y programas pedagógicos, con base en los intereses y necesidades de información de sus usuarios. No obstante es importante que este sea un proceso permanente y mejorado, asegurando así la utilización de todos los recursos informativos de la biblioteca58.
Sin lugar a dudas la Biblioteca Escolar es un eje que descubre y afianza las habilidades y potencialidades de sus usuarios, mediante la enseñanza del manejo de la biblioteca, sus recursos y servicios.
La formación de usuarios pretende lograr los siguientes aspectos:
57 DEL VALLE CUOZZO, Gabriela. LAGRÓN DE GUEVARA, María del Carmen. .Op. Cit., p. 172
58 CARPALLO BAUTISTA, Antonio.
Permitir el acceso a las obras, por medio de la enseñanza del manejo de los catálogos y su debida localización física, interpretación de la signatura topográfica y conocimiento del sistema de clasificación que utiliza la biblioteca. Realizar búsquedas de información a partir de una necesidad específica, enseñando cómo utilizar los recursos de la biblioteca teniendo en cuenta sus normas de funcionamiento y sistema de organización. Enseñanza para identificar y seleccionar adecuadamente la información con más pertinencia según la necesidad.
Realizar programas de formación, los cuales brinden información controlada y específica para el usuario, a través de visitas guiadas, conferencias, guías o manuales.
Es imprescindible que la Biblioteca Escolar cuente con personal calificado y especializado, capaz de brindar la información y conocimiento adecuado, tanto de los servicios, ubicación y utilización del material bibliográfico como de la búsqueda de información.59 El concepto de formación de usuarios surge en la década de 1960 - 1970 en Norte América y Europa y la gran mayoría de bibliografía estaba en inglés. Para América Latina el país que incursionó en este tema fue México. Las bibliotecas
59 Ibíd., p. 7
universitarias abordan este contexto con más profundidad que las públicas y escolares.
En cuanto a la metodología y estrategias de enseñanza en los programas de formación de usuarios han variado solo un poco al correr de los años, ya que con la llegada de las nuevas tecnologías de la información, estos programas deben crear habilidades y técnicas de enseñanza propias para su manejo. Aun dentro de estos programas se enseña a través de conferencias, visitas guiadas, folletos y clases practico-teóricas. Es realmente importante que se forme a los usuarios en el manejo de la Internet y el cómo encontrar en ella bases de datos, catálogos y fuentes de información electrónica pertinente para sus necesidades.60 Los docentes deben estar presentes dentro de los programas de formación, ya que son de gran ayuda en la supervisión y coordinación de los estudiantes. Se debe tener en cuenta las siguientes áreas de formación: El primer conocimiento de la biblioteca, su función, organización y los recursos con los que cuenta; la segunda desarrollo de estrategias para la motivación y destrezas dentro del proceso de formación para el uso de la biblioteca.61
60 RENDÓN GIRALDO, Nora Elena. Naranjo Vélez, Edilma. Evolución y tendencias de la formación de usuarios en un contexto latinoamericano: resultados de la investigación. [En línea]. [Consulta:
2010
–
03
–01].
Disponible en http://eprints.rclis.org/8942/1/evolucion_y_tendencias_de_la_informacion.pdf
61 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 20
Dentro de los programas de formación de usuarios es necesario tener en cuenta las necesidades propias de la comunidad escolar, en los que se ofrece un sin número de actividades pedagógicas para que el bibliotecólogo explote las habilidades y competencias de los usuarios para buscar, localizar, seleccionar, analizar, procesar y evaluar información significativa, la cual sea capaz de interpretar, transformar y comunicar posteriormente.
4.1.9 Promoción de la Biblioteca Escolar
La Biblioteca Escolar debe contar con una política de promoción y marketing en la que productos y servicios sean conocidos por toda la comunidad escolar, no obstante es importante que el tipo de promoción este de acuerdo con los nichos de mercado (administrativos, docentes, estudiantes y padres de familia), pues cada comunidad escolar tiene características propias y diferentes. La política debe cambiarse y renovarse, ya que las necesidades de los usuarios cambian, esta política debería incluir objetivos y estrategias, un plan de acción para el cumplimiento de los objetivos y métodos de evaluación. Debe estar elaborada según la misión y objetivos de la institución educativa Algunas acciones que se pueden llevar a cabo son: crear folletos informativos sobre los servicios, productos y colecciones que suministra la biblioteca, organizar exposiciones, campañas de lectura y alfabetización, informar sobre las nuevas adquisiciones, crear espacios de enseñanza del manejo de la biblioteca y sus
recursos para alumnos nuevos y sus padres de familia, crear programas de relajación y comunicación de acuerdo a intereses comunes, talleres para el desarrollo de habilidades de búsqueda, escritura y comunicación de información, etc. Estos programas deben estar muy bien diseñados así su efectividad será exitosa, deben contener información clara y precisa, que conlleven a dar continuidad al proceso de aprendizaje.62
4.1.10 Financiación de la Biblioteca Escolar
De acuerdo con la IFLA, la Biblioteca Escolar debe contar con un presupuesto apropiado y permanente para adquisición de mariales, colecciones, infraestructura física y tecnológica, personal, equipamiento e instalaciones. Es necesario que por cada estudiante se destine un mínimo del 5% para material. Para su elaboración se debe tener en cuenta que su planeación es anual y por lo tanto se han de tener en cuenta los siguientes elementos:
“Cantidad de nuevas adquisiciones (libros, revistas) y cantidad para material promocional (posters).
Cantidad de material administrativo y de escritorio; cantidad para actividades promocionales
62 Ibid., p. 19
Costo de infraestructura informática, software y licencias (si no está incluido en el presupuesto para informática).
Es importante que el bibliotecólogo esté al pendiente del calendario institucional para el presupuesto y estar seguro de que ha identificado todas las necesidades de la biblioteca, con el fin de prestar un mejor servicio. En consecuencia es necesario realizar informes en los que se especifique, uno a uno los gastos, esto ayudará en el futuro la petición justificada de nuevos recursos para la biblioteca”.63
4.2 MARCO GEOGRÁFICO
4.2.1 Bogotá y sus localidades Usaquén y Santafé
“En Colombia, las localidades son las divisiones administrativas con homogeneidad relativa desde el punto de vista geográfico, cultural, social y económico”64
63 Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. Op. Cit., p. 8
64
Localidad (n.d.).
En Wikipedia.
Revisado en Mayo
01
de
2014,
en http://en.wikipedia.org/wiki/Localidad
La jurisdicción político administrativa que hoy tiene Bogotá, fue creada mediante el Decreto Nacional 3640 y la Ordenanza 7 del año 1954. En ese momento se fusionaron 7 municipios, Bogotá y otros seis. Para entonces, la región estaba compuesta por siete municipios cuyos cascos urbanos no estaban conurbados. (Entiéndase como conurbados aquellos municipios que se encuentran cerca al área metropolitana de las principales ciudades del país. Estos municipios son (Soledad, Soacha, Bello, Envigado, Itagüí y Sabaneta). Los perímetros en ese entonces circundaban comunidades poblacionales que tenían una tradición con alguna identidad, típicamente rural. Los procesos socioeconómicos urbanos y la desaparición abrupta de las autoridades locales de los seis municipios anexados produjeron la ciudad actual, en la cual todo parece indicar que las identidades saltan del barrio hasta la ciudad en su conjunto, sin una instancia intermedia a la cual quepa, de una manera no forzada, la noción de comunidad.
Seis localidades de la actual Bogotá conservan el nombre, aunque no necesariamente el antiguo perímetro, de los antiguos municipios. Pero ahora son veinte aéreas dentro de perímetros arbitrarios, que se fueron creando con el tiempo por razones administrativas y que desde 1992, de manera súbita se convirtieron en comunidad política.
Razón por la cual Las localidades en la ciudad de Bogotá no tienen una delimitación física y no existen fronteras entre ellas. Para cambiar de localidad por ejemplo se cruza la acera. Aquellos que viven cerca de la frontera se abastecen, contratan servicios y hasta de pronto votan en la localidad vecina. Las localidades son: Usaquén, Chapinero, Santa Fe, San Cristóbal, Usme, Tunjuelito, Bosa, Kennedy, Fontibón, Engativá, Suba, Barrios Unidos, Teusaquillo, Los Mártires, Antonio Nariño, Puente Aranda, La Candelaria, Rafael Uribe, Cuidad Bolívar y Sumapaz.65
65 Bogotá: historia, localidades y caracterización [en línea]. [consulta: 2014 – 04 – 30]. Disponible en http://es.wikipedia.org/wiki/Bogot%C3%A1
Figura 1. Localidades de Bogotá Tomado del Blog “Procesos geológicos y geomorfológicos de Usaquén” Disponible en línea en http://usaquen-procesosgeologicos.blogspot.com/
4.2.2 UPZ: Unidades de planeamiento zonal
Son áreas urbanas más pequeñas que las localidades y más grandes que el barrio. La función de las UPZ es servir de unidades territoriales o sectores para planificar el desarrollo urbano en el nivel zonal. Son un instrumento de planificación para poder desarrollar una norma urbanística en el nivel de detalle que requiere Bogotá, debido a las grandes diferencias que existen entre unos sectores y otros. Son la escala intermedia de planificación entre los barrios y las localidades.
La planificación a esta escala, además de ser la base para la definición de la norma específica, que se concreta en la fichas normativas y decretos de cada UPZ, permite hacer una mejor inversión de los recursos, en obras realmente requeridas por la comunidad, buscando el beneficio colectivo. Vistas así, las UPZ son también el espacio propicio para la participación, la convivencia, el trabajo y el encuentro ciudadano “La ciudad de Bogotá cuenta con 20 localidades y 113 upa, las localidades de Santa Fe y Usaquén cuentan con las siguientes UPZ como se observa en el siguiente cuadro:
Tabla 3. UPZ localidades Santafé y Usaquén
LOCALIDAD
UPZ
1. USAQUEN
1. PASEO DE LOS LIBERTADORES
3. SANTAFE
91. SAGRADO CORAZON
92. LA MACARENA
93. LAS NIEVES
94. LAS CRUCES
96. LOURDES”66
Es la localidad número tres del distrito de Bogotá, como parte del centro tradicional de la ciudad, compartiendo en parte con la candelaria ya que esta localidad se encuentra ubicada dentro de la misma, sus límites constituyen al norte con el Rio Arzobispo (calle 39) y la localidad de Chapinero, al sur limita con la avenida primera y la localidad de San Cristóbal, al este limita con los cerros orientales y los municipios de Choachí y Ubaque y al oeste con la avenida Caracas y las localidades de Teusaquillo, Los Mártires y Antonio Nariño.
66 Definición de UPZ y Caracterización de Bogotá. [en línea]. [consulta: 2014 – 05 – 01].
Disponible en http://lindacami101.blogspot.com/2013_08_01_archive.html
Figura 2. Localidad Santa Fé Tomado del Blog “Procesos geológicos y geomorfológicos de Usaquén” Disponible en línea en http://usaquen-procesosgeologicos.blogspot.com/
La historia de la localidad de Santa Fe se remonta hacia el año 1726 cuando en el barrio Las Cruces se construyeron ranchos y una capilla que llevó su nombre. De igual manera en 1898 funcionaba la plaza de mercado con un tranvía de mulas. En la Localidad residen aproximadamente 107.044 habitantes, es una población flotante, pues durante el día por estudio y trabajo la recorren cientos de personas.
La Perseverancia, es un barrio obrero y tradicional es uno de los más populares de la zona y desde 1812 se cataloga como sede del Festival de la Chicha67. En los cerros orientales, se encuentra ubicado Monserrate, otra zona importante de gran riqueza natural, forestal, paisajística y ecológica dentro de la urbe. Así mismo es un lugar turístico y casa del Señor Caído de Monserrate, de ahí el nombre. Monserrate hace parte de la zona forestal del Parque Nacional que sube desde la carrera séptima hasta el filo del cerro, junto a este se levanta el cerro de la Virgen de Guadalupe, escultura que mide 30 metros de alto, cuya historia se remonta al año 1538 cuando dos españoles bautizaron este cerro con el nombre de Guadalupe y clavaron una cruz. Luego en 1656 se erigió una ermita y se colocó la imagen de la virgen traída desde España por los conquistadores la cual fue destruida en 1873 por los temblores que sufrió la ciudad68. El Centro Internacional surgió en lo que fueran los terrenos de la Barburata, donde se construyó el convento y la iglesia de San Diego, pero en 1861 por decreto el terreno paso a manos del estado, entregándolo a la beneficencia con proyectos de construir un panóptico (edificio construido de modo que toda su parte interior se pueda ver desde un solo punto). A su vez en 1883 se construye el
67 SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Caracterización de la localidad de Santafé. [en línea]. [consulta:
2010
–
09
– 13].
Disponible en http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle_portal.php?id=1519&patron=01.27090
705
68 Ibíd.
Parque Bolívar o Centenario y en 1884 se inicia la construcción de la cervecería Bavaria69.
A principios del siglo XX se construye el Parque de la Independencia, la sala de cine Olimpia y la Plaza de Toros la Santamaría lo que le genera gran importancia al sector. Durante la década de los sesenta se construyeron edificios altos de estilo internacional, como el edifico de Avianca, la torre Colpatria y apartamentos con propuestas urbanísticas como las Torres del Parque.
Debido al traslado de la Cervecería Bavaria al occidente de la ciudad, los terrenos antiguos fueron restaurados para el proyecto de lo que hoy se conoce como el Parque Central Bavaria. Actualmente el Centro Internacional es el segundo punto financiero más importante de la capital con sedes de bancos, negocios, universidades y restaurantes70.
En la localidad de Santa Fe se encuentran innumerables sitios construidos desde
1900 y 1940, algunos de ellos son el teatro Faenza, la plaza de mercado de Las
Nieves, el Museo del Oro, el Museo Nacional y el Planetario Distrital, centros de cultura, educación, economía y entretenimiento de la ciudadanía. Santa Fe es
69 SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Caracterización de la localidad de Santafé. [en línea]. [consulta:
2010
–
09
– 13].
Disponible en http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle_portal.php?id=1519&patron=01.27090
705
70 Ibíd.
característica por tener la mayor oferta cultural debido a la variedad de museos, salas de cine, eventos al aire libre y a su vez por el patrimonio arquitectónico, monumentos de diferentes épocas de la historia y la reciente recuperación del espacio público71.
Al igual que las demás localidades el Acuerdo 2 de 1992 constituyó la localidad de Santa Fe, conservando sus límites y nomenclatura que tenía como Alcaldía Menor, así mismo es administrada por el Alcalde Local y la Junta Administradora Local, la cual está conformada por 7 ediles72.
7.2.3. Localidad de Usaquén
Es la localidad número uno de la ciudad de Bogotá, ubicada al nororiente de la ciudad. Limita al norte por la calle 240, con el municipio de Chía, por el sur con la calle 100 en la localidad de Chapinero, por el este con los cerros Orientales que lo separan del municipio de la Calera y por el oeste con la Autopista Norte situada en la localidad de Suba. 73
71 SECRETARIA DE EDUCACIÓN. Caracterización de la localidad de Santafé. [en línea]. [consulta:
2010
–
09
– 13].
Disponible en http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle_portal.php?id=1519&patron=01.27090
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72 Ibíd.
73 SECRETARIA DISTRITAL DE PLANEACIÓN: Conociendo la localidad de Usaquén. [en línea]. [consulta: 2010 – 09 – 13]. Disponible en http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP/ciudadania/Publicaciones%20SDP/Publicacion esSDP/01usaquen.pdf
Figura 3. Localidad de Usaquén Tomado del Blog “Procesos geológicos y geomorfológicos de Usaquén” Disponible en línea en http://usaquen-procesosgeologicos.blogspot.com/ La historia de la localidad de Usaquén tiene su origen en un poblado indígena que durante mucho tiempo fue un pueblo independiente de la ciudad, caracterizado por tener un gran flujo de viajeros que se desplazaban entre esta última y el nororiente del país. Su nombre se vincula directamente con la historia de aquella gran raza de nativos de Sudamérica, que se denominó chibcha, la más civilizada y numerosa de las que habitaron el territorio colombiano. Este vocablo, Usaquén,
tiene origen en una práctica de la religión chibcha, de inaudita crueldad, llevada a cabo por sus sacerdotes o zaques cuando se iba a construir una mansión señorial para su cacique o señor74.
Cuentan las leyendas que estos indios, una vez abiertas las fosas en donde se había de enterrar los maderos o palos que sostendrían el nuevo edificio cacical, metían dentro de cada uno de estos hoyos una niña impúber y hermosa, ataviada con sus mejores galas y perteneciente a una familia notable de la tribu. Luego los sacerdotes, dejaban caer de un golpe sobre cada una de aquellas cabezas inocentes el madero o palo que triturando huesos y haciendo de la carne una masa uniforme, penetraba en el hoyo; a continuación estas víctimas eran pisadas con tierra consumando así este sacrificio humano. Se tenía la creencia de que la fortaleza y buena suerte de la edificación y sus moradores consistía en estar cimentada sobre carne y sangre humana. Esta costumbre era propia de linajudos caciques, quienes gozaban del privilegio de vivir en mansiones cuyos mástiles de sostén guardaban bajo sus bases el cuerpo virginal de esas víctimas. A esta última costumbre se le llamaba Usaquén, que etimológicamente, según la
74 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
2010
–
09
– 13].
Disponible en:
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475
lengua chibcha, quiere decir: usa, "debajo" y que, "palo o madero", cuyos significados unidos daría "debajo del palo".75 El título de Usaquén, que entrañaba nobleza, linaje, honor y distinción, era concedido por el zipa o señor de Bacatá a los caciques de mejor prosapia en la aristocracia chibcha. De esto se deduce que el cacique de la tribu que habitaba el cacicazgo, era uno de aquellos usaque, favoritos del gran zipa, de quien sus súbditos tomaron el apelativo de usaques, ubicados en lo que hoy en día es la región de Usaquén.76 “En la época de la colonia, la región de Usaquén fue muy importante por estar establecida como tribu cuyos dominios abarcaban las tierras que hoy día llevan el nombre de La Calera, Chía y Guasca constituyéndose, además, en paso obligado hacia la ciudad de Tunja. Se cree que en 1539 los españoles, potentados amos del momento, dieron comienzo a la fundación de la población de Usaquén, denominándola Santa Bárbara de Usaquén. Los años fueron pasando bajo la dominación ibérica; los chibchas, desposeídos de la tierra por la conquista, fueron entregados por la corona española en determinado número a cada conquistador, a
75 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
2010
–
09
– 13].
Disponible en:
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475 76 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
2010
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09
– 13].
Disponible en:
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475
modo de encomienda, quienes con fines nobles debían trabajar a cambio de instrucción y catecismo.”77 “Además, de la mezcla entre indígenas y españoles nació una nueva raza: la mestiza. Hacia 1777, Usaquén fue desalojado y sus habitantes trasladados a Soacha, al suroccidente de la planicie, pues las autoridades españolas declararon extinta la zona, siendo poblada nuevamente con el transcurrir del tiempo; el proceso de poblamiento se caracterizó por la construcción de grandes haciendas especialmente de habitantes extranjeros. En la actualidad se observa que esas grandes haciendas, como Santa Ana y Santa Bárbara, se han convertido en grandes centros comerciales y viviendas de la clase social más alta de Bogotá.”78 En la independencia, Usaquén fue célebre porque allí acamparon las tropas patriotas que actuaban al mando del general francés Miguel Servíez, al servicio de la causa americana y su segundo jefe el entonces coronel Francisco de Paula Santander. Después de la acción de las tropas de la unión, en el páramo de Cachirí (Santander) en marzo de 1816, el ejército patriota nuevamente organizado
77 Ibíd.
78 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
2010
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09
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Disponible en:
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475
fue puesto bajo el cuidado y pericia del general Servíez y su coronel Francisco de Paula Santander.79 “El ejército patriota, que continuaba atravesando por una situación desesperada, venía en retirada desde Chiquinquirá, por Chocontá, Zipaquirá, Chía y Usaquén, acampando en esta última población. El general Servíez y el coronel Santander, junto con dos mil hombres, salieron en retirada el 5 de marzo de 1816 del pueblo de Usaquén a los llanos orientales pasando por la capital; llevaban la virgen de Chiquinquirá, venerada imagen que traían desde dicha población.”80 Al día siguiente, el 6 de marzo, pasaron por Usaquén las tropas reales que ocuparon a Santafé. En la época de la república, el hecho más notorio sucedido en Usaquén tuvo lugar durante la guerra civil de 1860. En esa época, era presidente de la Confederación Granadina Mariano Ospina Rodríguez; el general Tomás Cipriano de Mosquera, presidente del estado federal del Cauca; el 8 de mayo de 1860, declaraba la soberanía de su estado y cortaba sus relaciones con el gobierno de la Confederación. En la región de Usaquén se dieron los sangrientos combates del 12 y 13 de junio de 1861, entre tropas legítimas del gobierno acantonadas en el Chicó y las tropas revolucionarias del general
79 Ibíd.
80 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
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http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475
Mosquera, al mando del general Santos Gutiérrez; acantonadas en las haciendas de Santa Bárbara y Santa Ana, las fuerzas legítimas no pudieron resistir el empuje de las fuerzas rebeldes del sur y del norte.81 El general Mosquera ganó la revolución y asumió el gobierno, terminando con los hechos de armas de Usaquén. Desde ese tiempo, la población ha venido creciendo; las grandes haciendas de Santa Bárbara y Santa Ana, de los que mucho después tomaron su nombre los principales barrios de la localidad, dieron cabida a nuevas casas de propiedad de personas de alta alcurnia, quienes tenían la capacidad de pagar por dichas tierras. Se convirtió en el lugar de recreo y paseo de los bogotanos de finales del siglo diecinueve y comienzos del veinte. Fue constituido en un barrio de Bogotá en 1954. Por esa época, la ciudad, que se había desarrollado urbanísticamente en el marco de la plaza de Bolívar, se extendió a Teusaquillo y Chapinero, alcanzando lentamente a Usaquén, que en
1987 fue declarado monumento nacional.82
La localidad ha venido presentando un notable crecimiento demográfico, proveniente tanto de población nativa de otras regiones del país como de otras zonas de la ciudad. Relacionados con esta situación, se evidencian dos
81 Ibíd.
82 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
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Disponible en:
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475
fenómenos: el asentamiento de una importante franja de población en viviendas no legalizadas, correspondientes a los estratos socioeconómicos bajos, ubicadas en especial en la zona de los cerros; y el incremento de las viviendas tipo apartamento, que han sido construidos en lotes antes no ocupados o que han sustituido las antiguas casas.83 Simultáneamente, se ha venido desarrollando una importante infraestructura vial que cruza la localidad en toda su extensión y comunica a la capital con el nororiente del país. Por su parte, algunos sectores que históricamente se caracterizaron por su función residencial se han constituido en zonas comerciales.84
4.3 MARCO LEGAL
4.3.1 Misión y política
La misión de las Bibliotecas Escolares está enfocada en proporcionar información para el funcionamiento exitoso de la comunidad estudiantil desarrollando destrezas para un fácil aprendizaje por medio de estrategias de enseñanzas para formar personas capaces de desenvolverse en la sociedad en que viven.
83 Ibíd.
84 ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ. Caracterización de la localidad de Usaquén [en línea]. [consulta:
2010
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Disponible en:
http://www.bogota.gov.co/portel/libreria/php/x_frame_detalle.php?id=40475
La Política debe estar bajo los lineamientos a nivel nacional en cuanto a educación y según las necesidades de información de la comunidad que es participen de ella, el documento y los planes deben especificar la función de la biblioteca en los siguientes aspectos como el currículum escolar, el método pedagógico de la escuela, el cumplimiento de los requisitos y el alcanzar los estándares nacionales y locales, las necesidades de aprendizaje y desarrollo personal de los alumnos las necesidades del personal docente y la mejora del nivel de rendimiento.85 Para crear una Biblioteca Escolar eficiente se deben establecer los siguientes elementos la financiación y presupuesto, acomodación, recursos, organización plantilla, uso de la biblioteca, promoción86. En la evaluación y supervisión es importante realizar estudios estadísticos periódicamente para identificar la tendencia de las bibliotecas y una evaluación anual en donde se realce el logro de los objetivos, la satisfacción y si se están dando los recursos adecuados. Recursos: La Biblioteca Escolar debe contar con un presupuesto que cubra las necesidades de la comunidad estudiantil para colecciones, infraestructura, personal, muebles y equipamiento tanto físico como tecnológico, entre otros; el cual debe planearse para el todo el año. Se debe presentar informes en el que se
85 IFLA-UNESCO. Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar. [En línea]. [Consulta: 2008
– 10 – 25]. Disponible en http://www.IFLA.org/VII/s11/pubs/sguide02-s.pdf
86 Ibíd. 4p.
evidencie el uso dado a este presupuesto y se justifique la importancia de mantener la Biblioteca Escolar como parte del desarrollo de la comunidad. Empleo del personal: Este ítem presenta seis puntos importantes que se deben considerar para la Biblioteca Escolar, ya que de ello depende la calidad y el funcionamiento apropiado de la Biblioteca como centro de enseñanza y aprendizaje en donde el personal bibliotecario: la biblioteca debe contar con un número de personas adecuado según el número de estudiantes de la institución, con el fin de prestar servicios de calidad en un tiempo oportuno, también poseer conocimientos en bibliotecología para cubrir todas las necesidades de la comunidad.
Establecer funciones y responsabilidades para el bibliotecólogo de tal forma que estas estén encaminadas en el cumplimento de la misión y objetivos de la institución. Esta persona debe ayudar a solucionar problemas y necesidades de la comunidad bajo un excelente manejo de las fuentes.
La persona auxiliar debe tener conocimientos básicos en bibliotecología para ayudar y apoyar al bibliotecólogo en sus funciones, como el préstamo, intercalar y realizar procesos técnicos.
Cooperación entre profesores y bibliotecólogo escolar con el objeto desarrollar y evaluar fortalezas en el proceso de aprendizaje, crear programas y actividades conjuntas para crear espacios didácticos y culturales.
Desarrollar habilidades por parte del personal de la Biblioteca Escolar para los usuarios, en cuanto a cultura, conocimiento y entorno.
Manejar estándares éticos en el trato con cada persona que requiere los servicios en la comunidad escolar, estos servicios deben ajustarse a sus necesidades de tal modo que la Biblioteca Escolar brinde un entorno de aprendizaje abierto y seguro ofreciendo a los usuarios la orientación necesaria.
Programas y actividades: Los programas deben estar orientados a cubrir una competencia informativa, tener disponibilidad de recursos informativos y proporcionar una amplia difusión de la información y los conocimientos a toda la comunidad educativa. Es de vital importancia crear programas diseñados a nivel nacional específicamente para el desarrollo de las bibliotecas escolares. Para lograr el cumplimiento de los programas es necesario tener cooperación entre las bibliotecas públicas y escolares en aspectos como presupuesto, cronogramas, servicios y redes tecnológicas, promoción de la lectura y marketing para los estudiantes. La Biblioteca Escolar debe ser parte activa de la escuela en la realización de su misión y visión, esto se debe ejecutar en convenio el director de la escuela, los directores de los departamentos, los profesores, el personal auxiliar y los alumnos, cada uno debe cumplir con su rol correspondiente. Otro punto fundamental es la función cultural que tiene la BE, en este sentido la biblioteca puede organizar actividades culturales en la que se fomente la lectura y
el uso de las BE en la comunidad ya que la biblioteca debe ser flexible y creativa al brindar el material bibliográfico para cada consulta.
Promoción de la biblioteca y el aprendizaje: La Biblioteca Escolar debe contar con políticas que permitan promover sus productos y servicios como parte del desarrollo intelectual e informativo de la comunidad. Crear, establecer, mantener y renovar dichas políticas y estrategias que permitan a la biblioteca crear espacios de aprendizaje y creatividad.
Debe dar programas y cursos para enseñar cómo utilizar y aprovechar los productos y servicios que ofrece la biblioteca, lo cuales deben estar bien diseñados y estructurados.
La biblioteca debe tener en cuenta dos aspectos para la formación de usuarios: primero conocimientos sobre la biblioteca, como la función, los objetivos, la colección que posee, los materiales con los que cuenta, productos y servicios que ofrece y segundo destrezas en cuanto a búsquedas, recuperación de información, motivación y uso de misma en proyectos de aprendizaje.87
87 Ibíd. 20p.
82 COLOMBIA. Congreso de la República. Constitución Política de Colombia. Artículo 67. 2000. P. 27
4.3.2 Normas Colombianas Aplicadas a las Bibliotecas Escolares
Tipo de norma Nombre de la norma Descripción Constitución política de Colombia Artículo 67: La educación es un derecho de todos y un servicio público en función social para todos, permitiendo el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica y la cultura. La educación se prestara de forma gratuita en las instituciones del estado Colombiano. Así mismo toda la nación y las entidades territoriales tendrán colaboración en la administración y financiamiento de los servicios educativos en el estado.82 Tipo de norma Nombre de la norma Descripción Acuerdos Acuerdo 06 de 1998 Artículo 36- Sistema distrital de bibliotecas, en la que se dice que Bogotá necesita de la construcción de nuevas bibliotecas, las cuales estén más cerca de la comunidad, en las que se ponga a disposición ambientes estimulantes para el aprendizaje. Se espera que estén abiertas todos los días y que se encuentren conectadas en línea entre ellas y con el mundo, son un espacio de interacción social que contribuye a mejorar y estimular el interés por la lectura y la investigación.
Acuerdo 30 de 1999:
Por el cual se modifica el Acuerdo 23 del 30 de diciembre de 1993 – “adopción de normas en materias educativas, culturales, deportivas, recreativas y de salud para los estudiantes de los establecimientos educativos oficiales del Distrito Capital”, específicamente para el Artículo, determinando que ningún establecimiento educativo oficial de enseñanza preescolar, básica primaria, básica secundaria y educación media exigirá la adquisición de textos escolares de forma obligatoria.
Artículo
2-
Determina que los establecimientos educativos deberán contar con los ejemplares de los textos necesarios para el desarrollo de las actividades académicas, Acuerdo 308 de 2008:
Por el cual se adopta el Plan de Desarrollo Económico, Social y Obras Públicas para Bogotá,
2008-2012.
El cual busca consolidar una ciudad mejor, en la que todas y todos vivan mejor, a través del reconocimiento y restablecimiento de los derechos humanos, en una ciudad justa, incluyente, equitativa, prospera, competitiva y solidaria.
Decretos
Decreto 1860 1994 Artículo 42 Teniendo en cuenta el servicio del Bibliobanco los textos deben ser seleccionados y adquiridos por el plantel educativo con el objetivo de ofrecer al alumno un soporte pedagógico e información relevante sobre una asignatura. Se crea en el lugar más adecuado de la institución y tiene como objetivo poner a disposición del alumno un número de textos, esencialmente seleccionados y renovados periódicamente.
Decreto 955 de 2000:
Plan de Inversiones Públicas para los años de 1998 – 2002. Según el artículo 8 el plan de inversión relacionado con el programa de educación básica y media, dispone que en la ampliación de la jornada académica prestara apoyo pedagógico y promoción a la lectura mediante la dotación de las bibliotecas escolares y su integración a la red de bibliotecas públicas. De igual forma se fortalecerán los museos, las bibliotecas, centros documentales y archivos, ya que prestan servicios de atención a los ciudadanos y ayudar al fortalecimiento patrimonial de la nación.
Decretos
Decreto 816 de 2001:
Por medio del cual se reestructura la Secretaría de Educación de Bogotá y se establece su organización administrativa y funcional, en la que se establece que la Secretaría de Educación debe velar por la calidad y cobertura de la educación en el distrito capital, establecer políticas, programas y planes distritales de educación, fomentar la investigación e innovación y dirigir el sistema educativo distrital de acuerdo con lo estipulado en los artículos 75, 148 y 151 de la Ley General de Educación. En su artículo 10 la Subsecretaría Académica tiene como funciones orientar el desarrollo de la red de bibliotecas escolares, fomentar los planes educativos institucionales y currículos. En el artículo 21 la Subdirección de medios educativos debe asesorar a las bibliotecas escolares en los servicios prestados entregarlas a la red de bibliotecas públicas.
Decreto 133 de 2006:
La política Distrital de Fomento a la Lectura hace parte del Plan de Desarrollo de Bogotá Sin Indiferencia: Un compromiso social contra la pobreza y la exclusión. Decreta adoptar como lineamientos de la Política pública de Fomento a la Lectura nueve prioridades primordiales: Dar completa atención al analfabetismo en la ciudad mediante la formación en las instituciones educativas en todos los niveles de la educación formal. Por el cual se determinan los objetivos, la estructura y las funciones de la Secretaría de educación del distrito, en el que se establece a la Secretaría de Educación del Distrito como cabeza del sector educativo, con el fin de garantizar el cumplimiento de su misión y visión propuestos.
Decretos
Decreto 330 de 2008 En su artículo 20 dentro de las funciones de la Dirección de Ciencias, tecnologías y medios educativos, debe asesorar a las bibliotecas escolares en la implementación de nuevas tecnologías para mejorar la prestación de servicios y así su funcionamiento, adicionalmente fortalecer la red de bibliotecas escolares y la articulación con la red de bibliotecas públicas y finalmente asesorar a los colegios distritales en la compra de material impreso y audiovisual.
Leyes Ley 115 de 1994 La cual tiene por objeto la formación integral del ser humano a nivel cultural, social y personal, para normalizar y regular el servicio Público de la Educación en función de las necesidades de la sociedad en general.
De tal forma esta ley manifiesta en el “artículo 141. Biblioteca o infraestructura cultural y deportiva. Los establecimientos educativos que ofrezcan el servicio por niveles y grados, contarán con una biblioteca, infraestructura para el desarrollo de actividades artísticas y deportivas y un órgano de difusión de carácter académico”. Según esta ley todos los establecimientos educativos tanto oficiales como privados deben ofrecer los niveles de educación preescolar, básica y media, bajo el cumplimiento del artículo
67
de la Constitución Pública de Colombia de 1991, entregando una educación para la paz, la justicia, la democracia, bajo el aprovechamiento del tiempo libre, la recreación y el deporte formativo.
Ley 1379 de 2010 Por la cual se organiza la red nacional de bibliotecas públicas, la cual tiene como objetivo principal formular la política de la red, para regular su funcionamiento y establecer los instrumentos para su desarrollo integral y sostenible.
Para que se garantice los derechos de expresión y acceso a la información y al conocimiento, en el que se promueva una sociedad lectora mediante el préstamo de materiales bibliográficos, a través de servicios e infraestructura adecuados, que respondan a las necesidades de información de la población.
Tipo de norma Nombre de la norma Descripción
Planes
PNLB. Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas:
Conforme con la última encuesta realizada por Fundalectura en el año de 2006 sobre hábitos de lectura, el
59%
de los colombianos no lee, se estima que el promedio de libros leídos pasó de 2.4 en el
2000 a 1.6 al año de 2005. De acuerdo con
lo anterior en el año 2003 nace el Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas en Colombia, coordinado por la Biblioteca Nacional de Colombia, el cual tiene como prioridad
6
elementos importantes:
• Fortalecimiento de las bibliotecas, a través
de las mejoras en infraestructura, equipos y colecciones, así como el diseño y desarrollo de nuevos servicios.
• Formación, promoción y fomento a la
lectura, conformado grupos de comunidades lectoras por medio de estrategias que ayuden a fomentar los hábitos de lectura, con el objetivo de mejorar sus niveles de calidad de vida.
•
Planes Plan Sectorial de Educación El Plan Sectorial de Educación 2008-2012, pretende desarrollar una política educativa que garantice el derecho fundamental a la educación en la ciudad de Bogotá, que permita a niñas y niños formarse dentro de un proceso de alta calidad para adquirir conocimientos, habilidades y experiencias. Este plan quiere lograr aprendizajes esenciales para la vida política, cultural, individual y social de los estudiantes, construyendo cambios en los desarrollo de los currículos, actualizando los planes de estudio y evaluación escolar. Garantizando así una ciudad más justa, democrática, pacifica, segura y equitativa mediante el respeto de los derechos humanos.
Con este plan se quiere promover la enseñanza y la práctica de los derechos, deberes, valores humanos, la ética y la moral, como parte para el desarrollo cultural y social en la vida escolar. Garantizar el derecho a la educación a todas las personas y comunidades que deseen superar la marginación o exclusión por discapacidad, identidad sexual, entre otras. Responder y generar condiciones para que niñas y niños desde los 3 años de edad accedan y permanezcan dentro del sistema educativo, de forma gratuita brindando salud, alimentación y nutrición cuando así sea necesario para disminuir la pobreza.
Pretende dotar a los colegios distritales, con bibliotecas escolares, libros y textos de consulta, mobiliario, equipos de cómputo, e impresoras para mejorar los ambientes escolares y garantizar que los procesos de aprendizaje se llevan a cabo en óptimas condiciones, metas propuestas dentro del proyecto “Fortalecimiento de la red de participación educativa Red de la Bibliored y la articulación con las bibliotecas escolares”.
5. DISEÑO METODOLÓGICO
5.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.
El trabajo desarrollado partió de los elementos fundamentales de la investigación cualitativa, tomando como base el método descriptivo, con el fin de hacer un estudio sobre la situación actual de las bibliotecas escolares, en este caso específico se realizó en las localidades de Santa Fe y la UPZ 1 de la localidad de Usaquén, con el objetivo de determinar si el manejo de las bibliotecas escolares se estaba ejerciendo de acuerdo a las directrices establecidas por la UNESCO/IFLA o si estas cumplían con los requisitos establecidos por las mismas. De esta forma y dictaminando la importancia en la educación de estas instituciones y a su vez el valor que se les ha dado como recurso para ampliar la investigación, el conocimiento y la información, se tenía la necesidad de indagar e investigar el manejo y los recursos que se les está dando como ente fundamental en la formación.
5.1.1 Planteamiento metodológico.
El proyecto se abordó bajo la técnica cualitativa, recopilando datos de encuestas de colegios tanto privados como oficiales de las localidades de Santafé y Usaquén en la ciudad de Bogotá, para determinar los manejos actuales de las bibliotecas escolares, las falencias que estas tienen al compararlas con las directrices
establecidas actualmente para el manejo de las bibliotecas escolares y poder puntualizar las recomendaciones para implementar proyectos de mejora y que de esta forma cumplan mejor su función hacia los usuarios, pero a su vez contiene técnica cuantitativa puesto que contiene procedimiento de decisión que pretende decir, entre ciertas alternativas, usando magnitudes numéricas que pueden ser tratadas mediante herramientas estadísticas.
5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA
5.2.1 Universo
El universo está constituido por los Colegios y Bibliotecas de las localidades de Santafé y Usaquén de la ciudad de Bogotá
5.2.2 Muestra
Para este proyecto se tomó como muestra Bibliotecas Escolares de instituciones educativas: privadas y públicas, de las localidades de Santa Fe y Usaquén (UPZ
1) en concesión, de la cual se aplicaron las encuestas a veinte nueve (29) colegios
y bibliotecas de estas localidades respectivamente.
Se eligió este número de colegios para aplicar el diagnóstico debido a la dificultad de acceso del 100% de los colegios dados en el directorio al iniciar la investigación, se tomó como referencia la cantidad de instituciones educativas de las dos localidades objeto del presente estudio, sin embargo el acceso a los
colegios tuvo como obstáculos, la no aplicación del instrumento de recolección de información, por parte de las directivas de los planteles aun cuando fue la Universidad de La Salle quién emitiera la carta de presentación de los estudiantes que desarrollaban la investigación, situación que generó la aplicación únicamente en 29 colegios de las zonas a diagnosticar.
5.2.3 Recolección de la Información
La obtención de la información se obtuvo a partir de fuentes primarias y secundarias. Entre las fuentes primarias se destacan: Personal que laboro en las instituciones educativas de los colegios privados y oficiales de la ciudad de Bogotá, como son los directivos de la institución escolar y responsables de la Biblioteca Escolar.
Personal de la Secretaría de Educación Distrital (SED), Dirección de Ciencia, Tecnología y Medios Educativos.
Entre las fuentes secundarias se encuentran:
Directorios telefónicos, directorios escolares Bases de datos de la Secretaría de Educación Distrital (SED) Internet
Estas fuentes secundarias ayudaron con la localización de la información, ya que las bases de datos de la SED se encontraban desactualizadas y tenían falencias en la información presentada, como son errores de digitación, números telefónicos y direcciones incorrectas, entre otros.
Para tal fin, se emplearon dos instrumentos de recolección de información:
5.3 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
5.3.1 Método
El método a utilizar fue por medio de la encuesta, (Entendiéndose por encuesta a la serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para detectar la opinión pública sobre un asunto determinado.)Con el propósito de conocer detalladamente las descripciones de la situación actual en cuanto al manejo que se están dando a las bibliotecas, a fin de justificar las disposiciones y prácticas vigentes o elaborar planes o proyectos que permitan el mejoramiento de dichas unidades de información.
5.3.2 Técnica
La encuesta está basada en los cinco capítulos del Manifiesto IFLA/UNESCO para Bibliotecas escolares. El alcance de estas encuestas es local.
5.3.3 Instrumentos
A partir de un cuestionario con preguntas cerradas y opciones múltiples para ser aplicada en Bibliotecas Escolares. Para el cumplimiento de los objetivos, se establecieron dos instrumentos de recolección: el primero para levantar la información referente a las instituciones educativas; y el segundo, para obtener la información sobre el estado de las Bibliotecas Escolares frente al Manifiesto de la
IFLA/UNESCO
5.3.4 Procedimiento
La recolección de los datos se llevó a cabo por medio del análisis de las encuestas, aplicadas en los diferentes colegios o bibliotecas. La representación de los datos obtenidos se realizó por medio de gráficas y tablas simples. A partir de la comparación de los resultados de las encuestas y las directrices de la UNESCO/IFLA.
A partir de los resultados y del análisis se elaboraron las recomendaciones para
las bibliotecas tomando como comparación las Directrices empleadas sugeridas por la IFLA.
5.3.5 Recolección de Datos
Se solicitó información básica sobre los datos generales de la institución y de la biblioteca, como:
Nombre de la institución Nombre del rector Número de sedes Dirección Teléfonos y fax Barrio Correo electrónico Localidad
UPZ
Página web Cantidad de personal Antigüedad de la institución Naturaleza del colegio Orientación del colegio Género del colegio Jornada académica Calendario académico Tipo de educación impartida Modalidad del colegio Número de Bibliotecas pertenecientes al colegio Nombre de la biblioteca Responsable de la Biblioteca
La instrucción básica se refería a que fuese el rector de la institución educativa o en su defecto, algún otro responsable de la institución, quien respondiera la encuesta.
5.3.6 Encuesta sobre el diagnóstico actual de las bibliotecas escolares
en Bogotá:
Este instrumento pretendió obtener información sobre la situación de cada Biblioteca en particular de cada UPZ (para este caso toda la localidad Santafé y la UPZ 1 de Usaquén) frente al cumplimiento de los lineamientos del Manifiesto de la IFLA/UNESCO para Bibliotecas Escolares.
La encuesta retoma los ítems comprendidos en los 5 capítulos del Manifiesto: Misión y política, recursos y financiación de la Biblioteca, personal bibliotecario, programas y actividades, promoción y servicios de la biblioteca. En su mayoría, las preguntas son cerradas (para indagar si cumple o no con los criterios del Manifiesto) y algunas con opciones múltiples.
El registro de información en este instrumento, corresponde directamente al Bibliotecario u otra persona que lidere o sea responsable de la Biblioteca dentro de la institución educativa.
Tabla 4. Localidades y UPZ NO.
LOCALIDAD
UPZ
1
Usaquén
1. Paseo Los Libertadores
NO.
LOCALIDAD
UPZ
3
Santa Fe
91. Sagrado Corazon
92. La Macarena
93. Las Nieves
95. Las Cruces
96. Lourdes
Fuente: Recopilación de información de los capítulos anteriores
5.4 VARIABLES
Las preguntas de la encuesta están sustentadas en los cinco capítulos de las directrices de la IFLA/UNESCO para bibliotecas escolares Su estructura es la siguiente y se encuentra en el anexo No 1: Tabla 5. Estructura de las Variables
¿La biblioteca tiene una misión Propia? ¿Esta misión está actualizada? ¿La misión se aplica actualmente? ¿Existe una política bibliotecaria?
Capítulo 1 Misión y Política ¿La política es conocida por la comunidad educativa? ¿La política bibliotecaria integra el PIE? ¿La biblioteca tiene conformado un comité de biblioteca? ¿La biblioteca tiene herramientas que le permiten evaluar y controlar su gestión?
¿Cuáles son las siguientes herramientas que emplea su biblioteca?
Capítulo 2 Recursos ¿La biblioteca tiene presupuesto propio o asignado? Favor señale el presupuesto En cuanto a la ubicación física ¿se encuentra en un lugar de fácil acceso?
¿El espacio de la biblioteca es propiedad de la institución educativa?
¿El espacio de la biblioteca es adecuado? En cuanto al tamaño ¿El espacio físico es adecuado a la cantidad de usuarios que atiende?
¿La biblioteca está aislada del ruido exterior? ¿La biblioteca posee iluminación suficiente y adecuada? ¿La biblioteca posee una temperatura ambiental adecuada? ¿La biblioteca posee ventilación adecuada? ¿La biblioteca cuenta con un diseño especial, según los tipos de usuarios que atiende? (población infantil, adulto mayor, discapacitados) ¿Los espacios físicos de la biblioteca son flexibles y se prestan para futuros cambios?
¿Es suficiente el mobiliario que posee la biblioteca? (estantes, sillas, muebles, mesas) ¿El mobiliario se ajusta a las características de los usuarios?
¿El mobiliario se ajusta a las colecciones? ¿La infraestructura física de la biblioteca es segura para los usuarios?
¿La biblioteca posee señalización?
¿La biblioteca cuenta con recursos tecnológicos? Favor señale que tipos de recursos tecnológicos cuenta Señale tipos de recursos bibliográficos tiene la biblioteca. Según los recursos bibliográficos que tiene. ¿Qué cantidad posee?
¿Existe una política de desarrollo de Colecciones? ¿La política es aplicada?
¿La política de desarrollo de colecciones es consecuente con el PEI?
¿Las colecciones están organizadas bajo algún sistema de clasificación?
¿Las colecciones están automatizadas en algún aplicativo?
En casi de estar automatizada la colección ¿con cuántas terminales de consulta dispone para sus usuarios?
Capítulo 3 Empleo de personal Indique la cantidad de personas que trabajan en la biblioteca según el cargo y el nivel de formación que tiene. ¿El personal encargado de la dirección o coordinación de la biblioteca posee formación profesional en la bibliotecología o pedagogía?
¿Existe manual de funciones y responsabilidades de cada uno de los cargos?
¿La biblioteca efectúa evaluaciones de desempeño y planes de mejoramiento de su personal?
¿La biblioteca suministra capacitaciones a su personal?
¿Sobre cuáles de las siguientes temáticas se efectúan los procesos de capacitación?
Capítulo 4 Programas y Actividades ¿La biblioteca ofrece programas y actividades que ayuden al cumplimiento de los objetivos planteados por la institución educativa en el cumplimiento del PEI?
El personal directivo, administrativo y docente ¿participan activamente en los programas y actividades que ofrece la biblioteca?
¿La biblioteca tiene establecido algún tipo de convenio cooperativo con otras bibliotecas o instituciones? ¿La biblioteca pertenece a alguna red de bibliotecas?
Capítulo 5 Promoción de la biblioteca y del aprendizaje ¿Cuáles son los siguientes medios que utiliza la biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios? ¿La biblioteca ofrece capacitación e instrucción a sus usuarios en el uso de los recursos y servicios de información?
¿La biblioteca presta servicios a usuarios externos? ¿Cuáles de los siguientes servicios están implementados en su biblioteca?
Fuente propia.
6. TABULACIÓN DE DATOS
Los resultados de esta investigación permiten forjar bases para estudios posteriores que sirvan de soporte para el diseño de políticas gubernamentales y distritales que hagan posible la asignación de recursos físicos, presupuestales, humanos y tecnológicos necesarios para lograr un funcionamiento óptimo de estas unidades de información.
Se realizaron las encuestas en veinte nueve (29) Colegios y bibliotecas escolares de la localidad de Santafé y Usaquén, divididas en tres (3) secciones:
6.1 SECCIÓN 1: MISIÓN Y POLÍTICA
Gráfico 1. Pregunta 1: ¿La biblioteca tiene misión propia?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
SI NO
59%
41%
1.1. ¿La biblioteca tiene misión propia?
SI NO
De un total de 29 colegios encuestados de las localidades objeto de estudio, el
59% tiene misión propia mientras que un 41% no la posee. De acuerdo con lo
anterior se evidencia que la mayoría de colegios se preocupan por generar políticas para sus bibliotecas escolares. En la mayoría de los casos, la biblioteca es creada para suplir una mínima necesidad y en algunos casos por cumplir un requisito institucional.
Se puede deducir que aún existe un requerimiento de consolidación por parte de las bibliotecas en cuanto a establecer proyectos de mejoras en su servicio, con lo cual también genere un auge en su utilización. De manera que no solo se logre un avance sino que también se consoliden las pautas dadas por la IFLA, en cuanto a la misión de las Bibliotecas Escolares.
Gráfico 2. Pregunta 2: ¿Esta misión está actualizada?
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
72%
28%
1.1.1.¿Esta Misión está actualizada?
SI NO
A la pregunta: ¿Está actualizada la misión de la biblioteca? La respuesta está directamente relacionada con el porcentaje de colegios que responden de forma positiva a la pregunta anterior, dado que un 72% de la población encuestada afirma tener actualizada la misión de su colegio.
Gráfico 3. Pregunta 3: ¿Esta misión es aplicada en su biblioteca?
El 72% de la población encuestada afirma tener aplicada la misión en la biblioteca, los resultados estipulan que la mayoría de las instituciones la aplican, el 28% restante no la aplican dado el poco interés que los colegios le prestan a ésta área tan importante para la vida estudiantil, los encargados de la misma, aseguran que la continua rotación de personal en la biblioteca no garantiza la implementación de planes o proyectos dentro de la misma.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
72%
28%
1.1.2 ¿Esta Misión es aplicada en su Biblioteca?
Si NO
Con las anteriores preguntas se puede deducir que las bibliotecas poseen el conocimiento del Manifiesto, en cuanto la misión del servicio que deben ofrecer, sin embargo en algunas bibliotecas no se han puesto en práctica, debido a factores de constancia en los proyectos pactados.
Gráfico 4. Pregunta 4: ¿La biblioteca tiene políticas que orienten su funcionamiento y administración?
El 90% de la población encuestada, afirma que la biblioteca tiene políticas que orientan su funcionamiento y administración gracias al continuo acompañamiento que las directrices del colegio prestan a las mismas, mientras que el 10% restante solo poseen las políticas plasmadas en soporte papel pero no están orientadas al funcionamiento de la biblioteca.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
90%
10%
1.2 ¿La Biblioteca tiene Políticas que orienten su
funcionamiento y administración?
SI NO
Con lo cual, se destaca que las bibliotecas escolares son elementos básicos para una educación y en ella deben participar autoridades locales y regionales, no únicamente las directrices del colegio y/o establecimiento educativo. Estas deben contar con políticas establecidas que garanticen un buen servicio, continuo y capacitado para la atención de los usuarios.
Gráfico 5. Pregunta 5: ¿Esta política es conocida por la comunidad educativa?
22 Colegios del total encuestados que corresponde a un 76%, afirma que gracias
a la divulgación en los diferentes medios de los colegios, la política es conocida por todo el cuerpo docente, estudiantil y allegados al plantel; el 24% restante,
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
SI
76%
NO
24%
76%
24%
1.2.1 ¿Esta Política es conocida por toda la
comunidad educativa? (profesores, estudiantes, ex alumnos, padres de familia y empleados administrativos)
asegura que el desconocimiento se debe a la falta de interés que se le da a la biblioteca y a su desconocimiento frente a la importancia que ésta debe generar a toda la comunidad educativa.
Considerando lo anterior, las bibliotecas escolares necesitan nuevas proyecciones, no solo en cuanto política, sino también en publicidad, donde se logre ejercer motivación para los usuarios y de esta forma contribuir al fomento de su uso y la lectura.
Gráfico 6. Pregunta 6: ¿Esta política está integrada con el PEI del colegio?
El 86% de los colegios encuestados aseguran que la política está integrada con el Proyecto Educativo Institucional de los colegios, mientras que el 14% restante no
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1
SI
86%
NO
14%
86%
14%
1.2.2 ¿Esta Política está integrada con el PEI del
colegio?
la integran o no la han integrado porque aún se encuentran en construcción de la misma Gráfico 7. Pregunta 7: ¿La biblioteca cuenta con algún comité que ayude a tomar decisiones y orientar el trabajo?
A la pregunta: ¿La biblioteca cuenta con algún comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo?, el 69% de la población afirma que si cuenta con éste comité con reuniones mensuales donde se tratan temas como la colección, el personal, las consultas, entre otras. El 31% restante responde que aunque el
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1
SI
69%
NO
31%
69%
31%
1.2.3 ¿La Biblioteca cuenta con algún Comité
que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo?
comité está planteado en las políticas y documentos integradores de la biblioteca, éste no existe realmente.
La IFLA manifiesta que para lograr los objetivos de la Biblioteca Escolar, esta requiere que exista un comité constante, para desarrollar y mantener estable el servicio y en donde se lleven a cabo las estrategias propuestas para alcanzar los objetivos establecidos de una Biblioteca Escolar, de manera que mediante posibles eventualidades, el comité esté capacitado para evaluar y dirigir planes de acción para la solución de eventuales problemas.
Gráfico 8. Pregunta 8: ¿Cuáles son las herramientas que emplean en su biblioteca para controlar y evaluar la gestión?
26%
20%
13%
5%
30%
6%0%
1.3 ¿¿Cuáles de las siguientes herramientas emplean
en su Biblioteca para controlar y evaluar la gestión? Estadísticas Indicadores de gestión Evaluaciones Estudios Encuestas Ninguno de los anteriores Otros
Dentro de las herramientas que se emplean en la Biblioteca para controlar y evaluar la gestión, el 30% de la población asegura que las encuestas son las más utilizadas dentro de los colegios, así mismo el 26% utiliza las estadísticas para realizar controlar, poco porcentaje del total de encuestados hacen uso de los estudios como herramienta de control y evaluación de la gestión prestada.
6.2 SECCIÓN 2: RECURSOS Y FINANCIACIÓN DE LA BIBLIOTECA
Gráfico 9. Pregunta 1: ¿Tiene presupuesto propio y de libre ejecución?
A pesar de las miles dificultades que poseen las bibliotecas en Bogotá, puntualmente en las localidades objeto de éste estudio, un 76% responde de forma positiva a la pregunta referente al presupuesto propio que tiene la biblioteca,
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
1
SI
76%
NO
24%
76%
24%
2.1 ¿Tiene presupuesto propio y de libre ejecución?
del mismo modo un porcentaje de 24% asegura que el presupuesto debe ser compartido con otras área del colegio tales como servicios administrativos, servicios generales, entre otros.
El presupuesto de una Biblioteca Escolar cambia significativamente por ejemplo, cantidad requerida de nuevos recursos, materiales administrativos, costos de infraestructura, software, licencias etc., de acuerdo a esto el presupuesto debe ser establecido. La IFLA en su Manifiesto, declara que el presupuesto de la Biblioteca Escolar debe ser por lo menos un 5% de la cantidad estimada a cada estudiante, debe estar planteado de acuerdo al marco político y administrado de modo tal que el presupuesto sea destinado adecuadamente.
Gráfico 10. Pregunta 2: ¿En qué rango está en presupuesto de la biblioteca?
4%
14%
10%
10%
62%
2,1,1. ¿En qué rango está el presupuesto de la biblioteca?
a. Inferior a $1.000.000
b. Entre $1.000.001 a
$5.000.000
c. Entre $5.000.001 a
$10.000.000
d. Más de $10.000.001
e. NO sabe/no lo conoce
Aunque un 76% de la muestra encuestada asegura que la biblioteca tiene presupuesto propio, el 62% más de la mitad del total de colegios desconoce el rango del mismo, un 4% asegura que el presupuesto otorgado para la biblioteca de forma mensual y en algunos casos semestral se encuentra entre $1.000.000 y
$5.000.000
Con un debido control administrativo, intervención de comités, directivas y con un amplio conocimiento de las necesidades y carencias de las bibliotecas, se podría establecer un presupuesto específico para las bibliotecas y un amplio control sobre el mismo.
Gráfico 11. Pregunta 3 ¿Todos los usuarios pueden llegar fácil a la biblioteca?
76%
24%
2.2. ¿Todos los usuarios pueden llegar fácil a la
biblioteca?
SI NO
El acceso a la biblioteca debe ser una de las prioridades de la creación de la misma, es por ello que un 76% asegura que es fácil llegar a la biblioteca dada su ubicación e identificación, el 24% asegura que no lo es, que no existe o se encuentra adecuada en algunos de los salones de clase, del mismo modo la poca utilización de la misma acarrea el difícil acceso.
Es muy importante que las bibliotecas estén ubicadas estratégicamente, para que su acceso sea fácil y cómodo, que este cerca de aéreas docentes y a su vez aisladas del ruido externo y que también se facilite el acceso a aquellas personas con alguna discapacidad física, es importante la adecuación de zonas, así como lo estipula la IFLA, de manera que las bibliotecas estén distribuidas, de acuerdo a su zona de estudio, lectura, zonas de instrucción y zonas tecnológicas y administrativas.
Gráfico 12. Pregunta 4 ¿Se encuentra en un espacio propio de la institución educativa?
97%
3%
2.2.1¿Se encuentran en un espacio propio de la institución educativa?
SI NO
Solo uno de los colegios encuestados no posee espacio propio dentro de la institución educativa, aunque los recursos están siendo utilizados para la construcción de las bases de lo que próximamente será la Biblioteca Escolar.
6.3 SECCIÓN 3: EMPLEO DE PERSONAL
Gráfico 13. Pregunta 1 Indique el número de personas que trabajan actualmente en la biblioteca.
El 45 % de la población encuestada posee 2 funcionarios trabajando en las instalaciones de la Biblioteca Escolar con las cuales pueden brindar la atención a cada Biblioteca Escolar, 2 instituciones educativas poseen entre 4 o más personas
17%
45%
7%
3%
3%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
a.1 persona
b. 2
personas
c. 3
personas
d. 4
personas
e. 5 o más
personas
3.1 Indique el número de personas que
trabajan actualmente en la Biblioteca a.1 persona
b. 2 personas
c. 3 personas
d. 4 personas
e. 5 o más personas
dado el tamaño de las bibliotecas y la demanda de estudiantes en las salas de consulta.
La cantidad de personal de la Biblioteca Escolar, depende básicamente de los recursos existentes para el personal y a su vez de la dimensión de dicha biblioteca, sin embargo la IFLA manifiesta que deben contener bibliotecarios titulados y bibliotecarios auxiliares y contar no solo con la disposición de estos, sino también con el apoyo de la dirección de la escuela y el cuerpo docente. Gráfico 14. Pregunta 2 Formación que tiene el responsable de la biblioteca
El 66 % de la población encuestada afirma que la formación que tiene el o los responsables de la biblioteca es profesional, esto gracias a la importancia que las
0%
20%
40%
60%
80%
0%
3%
10%
21%
66%
0%
3.2. Formación que tiene el responsable de la
Biblioteca
a. Primaria
b. Bachiller
c. Técnico
d. Tecnológico
e. Profesional
f. Ninguno de
los ant.
bibliotecas empiezan a tener dentro de las instituciones educativas, por otro lado, entre 1 y 3 colegios poseen personal con formación bachiller-técnico pero la experiencia de éstos responsables a nivel de bibliotecas ha sido empírica garantizando seguridad a los colegios.
Sin embargo para la administración y manejo de una Biblioteca Escolar, se requiere que el personal tenga conocimientos administrativos y tecnológicos, o formaciones bibliotecarias básicas Gráfico 15. Pregunta 3 Cargo que tiene el responsable de la biblioteca
14%
0%
7%
0%
31%
24%
17%
7%
3.3 Cargo que tiene el responsable de la
Biblioteca
El 31% de la población encuestada poseen un encargado de la Biblioteca Escolar que aunque posee el conocimiento, el perfil y todas los requisitos que lo acreditan como bibliotecólogo, éste cargo solo lo tiene el 7% de la población encuestada. El 24% de la población encuestada posee un coordinador de biblioteca dado el tamaño de las mismas, del mismo modo solo el 17% posee un director y éste a su vez posee personal a cargo.
Gráfico 16. Pregunta 4 ¿El personal responsable de la biblioteca posee formación profesional en bibliotecología?
El 59% de la población encuestada posee personal responsable de la biblioteca con formación profesional en Bibliotecología, en su totalidad son estudiantes de primeros semestres, o carreras técnicas, mientras que un 41% de la población no posee formación profesional dada su trayectoria en el sector.
59%
41%
3.4. ¿El personal responsable de la Biblioteca
posee formación profesional en Bibliotecología?
Si No
Gráfico 17. Pregunta 5 ¿Los directivos de la institución Educativa evalúan el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la biblioteca?
El 76% de la población educativa a los cuales se les aplicó el instrumento, aseguran que sí se realiza la evaluación de desempeño de las personas que trabajan actualmente en la biblioteca, mientras que el 24% restante no realizan ningún seguimiento al desempeño de las personas que trabajan actualmente la biblioteca.
La Biblioteca Escolar es un servicio para uso de toda la comunidad, y debe existir una cooperación entre los profesores, las directivas y el personal asignado a las bibliotecas, es importante mantener una continua evaluación y comunicación con ellos y hacia ellos. De manera conjunta lograr diseñar y llevar a cabo proyectos, se debe recordar que los bibliotecarios son los encargados de preparar y administrar
0%
20%
40%
60%
80%
Si No
76%
24%
3.6. ¿Los Directivos de la Institución Educativa
evalúan el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca?
Si No
presupuestos y también actúan como entes coordinadores de las bibliotecas por tanto hay que tener un control específico para el correcto funcionamiento de la misma.
Gráfico 18. Pregunta 6 ¿La institución educativa suministra capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la biblioteca?
El 66% de la población encuestada, si suministran capacitaciones al personal que trabaja en la biblioteca, indagando acerca de éste resultado se obtiene como resultado que las capacitaciones están dadas al manejo de préstamos, acceso, consulta, y entrega de cargos una vez se culminan los contratos del personal a cargo.
El 34% restante afirma que NO realizan ningún tipo de capacitaciones dado que no lo ven necesario gracias a la poca rotación del personal.
66%
34%
3.7. ¿La Institución Educativa suministra
capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca?
Si No
Gráfico 19. Pregunta 7 ¿Sobre cuáles de las siguientes temáticas, la institución educativa les ha suministrado capacitación a las personas que trabajan actualmente en la biblioteca?
A la pregunta en mención, los resultados son muy homogéneos, teniendo porcentajes entre el 12 y el 20% donde se ha incluido un tema en las capacitaciones suministradas por la institución, según los resultados el 20% del total de las instituciones encuestadas brinda capacitación acerca de servicio y atención al cliente, la temática que menos se tiene en cuenta es el de las tecnologías de la información y desarrollo de colecciones.
20%
13%
4%
12%
7%
8%
3%
9%
15%
9%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
¿Sobre cuáles de las siguientes temáticas, la Institución Educativa le ha suministrado capacitación a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca?
a. Servicio y atención al cliente.
b. Admón y Gestión de
Bibliotecas.
c. Desarrollo de Colecciones.
d. Form. y educación de
usuarios.
e. Procesos técnicos.
f. Catalogación y clasificación de
Inform.
g. Tecnologías de la Información.
h. Promoción y animación de
Lectura.
i. Temas relacionados con el
currículo y la pedagogía.
j. Otros
6.4 SECCIÓN 4: PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
Gráfico 20. Pregunta 1 ¿La biblioteca ofrece programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende?
El 72% de la población encuestada que corresponde a 21 colegios de los 29 encuestados, afirma que sí ofrece programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende, éste resultado demuestra que las instituciones conocen la importancia que tienen éstos para la institución, mientas que el 28% restante asegura que no los ofrece porque la biblioteca es visitada para cumplir trabajos netamente académicos de pocas horas al día.
La biblioteca puede ofrecer actividades de lecturas semanales, a manera de motivación, con el fin de incentivar la lectura
72%
28%
4.1. ¿La Biblioteca ofrece programas y/o
actividades para todos los usuarios que atiende?
Si No
Gráfico 21. Pregunta 2 ¿El personal directivo, administrativo y docente, participan activamente de los programas y/o actividades que ofrece la biblioteca?
Más de la mitad de la población encuestada, es decir el 59% , afirma que el personal directivo, administrativo y docente sí participan activamente de los programas y/o actividades que ofrece la biblioteca, generando confianza a los estudiantes y demás comunidad que participa en los mismos. El 41% restante no realizan la participación de éste equipo debido a la inexistencia de dichos programas o la no motivación por parte de las personas que los organizan.
59%
41%
4.2 ¿El personal directivo, administrativo y
docente, participan activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca?
Si No
Gráfico 22. Pregunta 3 ¿La biblioteca tiene otros convenios con otras bibliotecas?
El 62 % del total de la población encuestada asegura que NO posee convenios con otras bibliotecas, al entrar más a fondo sobre el alto porcentaje de ésta población, se concluye que sí se tiene pero no se utiliza, limitando así el uso a la biblioteca local.
El 31% restante sí posee y utiliza activamente los convenios. Según las directrices la cooperación entre bibliotecas es beneficiosa, para la mejora de los servicios prestados, no solamente se puede contar con una ampliación de la colección, si no que se pueden coordinar servicios por medio de redes electrónicas y consolidar proyectos conjuntos para el buen desarrollo de las bibliotecas y programas de promoción y divulgación de la lectura.
38%
62%
4.3. ¿La Biblioteca tiene convenios con otras
Bibliotecas?
Si No
Gráfico 23. Pregunta 4 ¿La biblioteca pertenece algún grupo de red de bibliotecas?
El 83% de la población encuestada, no pertenece a ningún grupo o red de bibliotecas públicas, aunque ésta pregunta está relacionada directamente con la anterior, dado el desconocimiento de dichos convenio. El 17% de la población encuestada sí pertenecen a un grupo o red que utilizan activamente.
17%
83%
4.4. ¿La Biblioteca pertenece a algún grupo o
Red de Bibliotecas?
Si No
6.5 SECCIÓN 5: PROMOCIÓN DE LA BIBLIOTECA Y APRENDIZAJE
Gráfico 24. Pregunta 1 ¿Cuáles de los siguientes medios utiliza la biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios?
A la pregunta Cuáles de los siguientes medios utiliza la Biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios, 14 de los 29 colegios encuestados que corresponde al 21% de la población encuestada, asegura que utiliza las campañas siendo éstas, una forma rápida y ágil de llegar al usuario; del
24%
4%
18%
1%
4%
9%
12%
7%
7%
12%
21%
9%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
¿Cuáles de los siguientes medios utiliza la Biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios?
a. Carteleras
b.Periódico escolar c.Emisora escolar d.Correo electrónico e.Listas y grupos de discusión f.Exposiciones g.Folletos h.Recursos web (foros, blog y paginas web) i.Grupos de amigos j.Ferias
mismo modo es una forma económica y fácil que se puede hacer por la personas encargadas de la biblioteca. Es por ésta misma razón que solo el 4% de la población utiliza grupos de discusión o el periódico escolar. Gráfico 25. Pregunta 2 ¿La biblioteca presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa?
El 55% de la población encuestada, es decir más de la mitad de colegios, afirman que sí prestan los servicios a usuarios que no pertenecen directamente, al indagar sobre esta afirmación, los servicios son prestados a padres de familia, o a los hijos de los funcionarios administrativos de la institución, esto teniendo encuesta que las bibliotecas no son lo suficientemente amplias para prestar un servicio público y es esta la razón por la que el 45% restante no los presta a otros usuarios.
55%
45%
5.2.¿La Biblioteca presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa?
Si No
Gráfico 26. Pregunta 3 ¿La biblioteca capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece?
El 79% de la población encuestada, es decir 23 de los 29 colegios donde se aplicó la muestra, aseguran que sí realizan capacitaciones a los usuarios acerca del material bibliográfico y los servicios que ofrece, el 21% restante no lo realiza pues la ubicación topográfica y los servicios son muy claros o específicos para prestar este servicio.
0%
100%
Si No
79%
21%
5.3. ¿La Biblioteca capacita a sus usuarios sobre los
materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece?
Si No
Gráfico 27. Pregunta 4 ¿Cuáles de los siguientes medios utiliza la biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios?
A la pregunta, ¿Cuáles de los siguientes servicios están implementados en su Biblioteca?, el 21% de la población encuestada aseguró que el préstamo de material bibliográfico para la casa es el principal servicio implementado, seguido
21%
20%
10%
7%
11%
7%
9%
4%
5%
6%
1%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
¿Cuáles de los siguientes medios utiliza la Biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios?
a. Préstamo de material
bibliográfico para la casa
b. Consulta de material bibliográfico
al interior de la Biblioteca
c. Promoción y animación de la
lectura
d. Préstamo con otras bibliotecas
e. Servicio de fotocopiado
f. Servicio de impresión
g. Servicio de Internet
h. Servicio de escaneo o
digitalización
i. Talleres, cursos y/o
capacitaciones
j. Actividades lúdico, recreativas y/o
culturales
k. Otros
por el 20% que posee la consulta de material bibliográfico al interior de la biblioteca, entre los porcentajes más bajos, se encuentra el servicio de escaneo o digitalización de poca implementación en la muestra seleccionada.
7. RESULTADOS
Aún existen carencias en cuanto a un correcto manejo administrativo en las bibliotecas escolares, teniendo aún el conocimiento sobre las pautas mínimas de su manejo, sin embargo, la biblioteca ha sido relegada a un segundo plano, no se le da la importancia que debería tener en cuanto herramienta educativa. Las Bibliotecas Escolares deben ser el mejor ejemplo del sistema de educación en Colombia, a través de una encantadora y bien dotada colección bibliográfica sin importar el formato en que se encuentre la información, así mismo debe contar con personal profesional (Bibliotecólogos) al frente de ellas y la calidad de los libros acordes con las necesidades del usuario; todo esto partiendo de la gran demanda de ciudadanos de todos los perfiles (profesionales, estudiantes, jóvenes, niños, entre otros) de acceder a las diversas fuentes de información, conocimiento, educación y entretenimiento.
La Biblioteca Escolar debe permitir a cada uno de sus usuarios contar con instrumentos intelectuales y técnicas que le ayuden a manejar la información que a diario se le presenta, debe poder: seleccionar, interpretar y valorar la información de acuerdo a sus necesidades frente a una sociedad que exige conocimiento y cultura. Es así que, las bibliotecas deben favorecer la calidad de la educación relacionándose de manera continua con los programas curriculares y
metodologías de la institución, ofrecer una gran variedad de recursos y materiales (libros, material audiovisual, recursos tecnológicos, material especial, didáctico, etc.,), en general estimular al usuario a ser autodidacta innovador de su propio aprendizaje. No se trata de prometer en campañas políticas y planes de mejora que la educación en Colombia será mejor y se le asignan millones y millones de pesos en recursos que al final de cada gobierno se ven reflejados en proyectos de construcción de más y más colegios, cuando la solución es mejorar y equipar los ya existentes.
La mayoría de las bibliotecas escolares no cuentan con políticas definidas e indicadores de gestión para el funcionamiento y administración de las mismas, lo anterior debido a la carencia de personas especializadas capaces de crearlas y llevarlas a la aplicación y cumplimiento.
La falta de un comité o un grupo administrativo en las bibliotecas escolares es significativo, porque se necesita que existan grupos pro activos, dinámicos y conocedores para que con esto, se generen proyectos, iniciativas que fomenten no solo la lectura, si no que una construcción más adecuada del servicio, y la obtención de herramientas para el mejoramiento del mismo. Se evidenció que las bibliotecas escolares no cuentan con presupuesto propio para su funcionamiento, aun cuando existen infinidades de problemas, el Gobierno Nacional no hace nada diferente por éstos espacios que cada día tienen menos
visitantes, con la creación de campañas como “vive digital” por parte del Ministerio de las TIC`s y su incentivo hacía el uso del internet, son menos los niños que recurren a las bibliotecas escolares, la falta de material, lo obsoleto de sus instalaciones, su falta de apoyo y la facilidad de encontrar desde casa sus necesidades informativas hacen que las bibliotecas escolares cada vez sean más del pasado.
Los presupuestos aunque son generados, no conforman especificaciones de cuanto debería ser para las bibliotecas, si no se da un presupuesto establecido para los gastos necesarios de la institución, a esto se le suma la falta de comité con su estudio sobre las necesidades y carencias de recursos para una biblioteca y como consecuencia no se estima el valor del presupuesto que debería ser destinado para los recursos o mejoras faltantes.
La conexión entre bibliotecas es escasa, considerar una red de bibliotecas contribuiría enormemente a mejorar la calidad de información que se ofrece, sin embargo para esto se requiere no solo herramientas aptas para el intercambio de información, sino también un sistema tecnológico que lo permita hacerlo de una forma más fácil.
Producto del análisis general e individual se concluye que las unidades de información requieren de misión, política, recursos, personal bibliotecario,
programas, actividades, promoción y servicios adecuados para la Biblioteca Escolar.
Las bibliotecas escolares en Colombia necesitan fortalecimiento en sus recursos tecnológicos y humanos con el fin de optimizar los servicios con calidad y eficiencia.
Según la información suministrada son los docentes o las secretarias quienes tienen a su cargo la administración de la Biblioteca Escolar, lo cual dificulta que estas unidades de información no sean dirigidas correctamente, es necesario que sea un bibliotecólogo quien cumpla con esta función.
El principal problemas de las bibliotecas escolares o instituciones educativas objeto del presente estudio, radica en la falta de personal calificado (Bibliotecólogos) en cada uno de los proyectos educativos, los colegios donde existe un bibliotecólogo adelanta planes y proyectos en pro de tener colecciones altamente calificadas a la altura de la infancia para tener grandes lectores, así mismo incentivan y hacen de la lectura el mejor tiempo libre, mientras que en las demás instituciones, las bibliotecas son un requisito por cumplir, con los mínimos recursos, en su mayoría de tiempo cerrada.
Las bibliotecas escolares deben tener un programa de formación de usuarios que garantice que a su finalización, el alumno es capaz de explotar todas las posibilidades de información y entretenimiento que le ofrecen bibliotecas poder
así, llevar a cabo un proceso de investigación autónoma. Sin embargo, ningún programa de formación tendrá éxito si sus contenidos no están relacionados directamente con la apreciación de una necesidad por parte del alumno y, en el colegio, conviene que el programa responda también a los requerimientos de las asignaturas.
8. CONCLUSIONES
Este diagnóstico es de vital importancia para el fortalecimiento de las bibliotecas ya que son el lugar donde se desarrolla el conocimiento donde se deben tomar acciones correctivas con el apoyo de los entes competentes. Aunque existan debidamente adecuadas las Bibliotecas Escolares, se requiere motivación para su utilización, proyectos para lograr incentivar a las personas a su uso, a adentrarse en la lectura que vean en ella posibilidades no solo de aprender si no de entretenerse.
Esta investigación prestará bases para estudios posteriores que sirvan de soporte para el diseño de políticas gubernamentales y distritales que hagan posible la asignación de recursos físicos, presupuestales, humanos y tecnológicos necesarios para lograr un funcionamiento óptimo de estas unidades de información.
La Biblioteca Escolar ha sido considerada un eje notable para la enseñanza y el aprendizaje, es por ello que éstas ejercen gran influencia en el logro académico de los alumnos, al proporcionar a ellos y a los profesores una completa gama de recursos impresos y electrónicos que apoyan el aprendizaje, pero la poca importancia que los colegios objeto de éste estudio brindan a la misma, no genera ese valor importante al crecimiento intelectual de los estudiantes generando el
inadecuado uso de las nuevas tecnologías, buscando satisfacer sus necesidades informativas y educativas en donde se encuentre de forma fácil. El papel que cumplen las bibliotecas escolares en la infancia es clave para convertirse en lectores de por vida, es por esta razón que los alumnos deben tener acceso a extensas colecciones, de libros y otros materiales actualizados, de calidad y de alto interés en las bibliotecas escolares, salas de clases y bibliotecas públicas, padres, profesores, adultos que demuestren el entusiasmo mediante la lectura, tiempo durante la jornada escolar dedicado a la lectura por placer, información y exploración.
Se es consciente que imponer cualquier cambio o reforma sin ser asumida por el cuerpo docente no ha funcionado bien nunca, por otro lado, es abundante la bibliografía existente actualmente sobre bibliotecas escolares, sus funciones y sus bondades. (Entre estas las directrices de la IFLA) Cualquier docente interesado en el tema puede recurrir a esa amplia tabla de libros, artículos, monografías, blogs y web que aportan una documentación específica que les ayudarán a formarse una idea sólida sobre el discurso actual referente a las bibliotecas escolares. No obstante, también somos conscientes de que gestionar el aula día a día, enfrentarnos a múltiples tareas en nuestro quehacer diario, no deja tiempo para informarnos ni formarnos en lo que no nos interesa por desconocido. El profesor es entusiasta cuando lo que se le propone mejora su práctica educativa y, por ende, beneficia a su alumnado, Por lo anterior las buenas prácticas de las
bibliotecas escolares sigue siendo una tarea del cuerpo directivo que tiene a cargo, para un docente, la razón principal de su profesión es el alumno, si la biblioteca está en manos de bibliotecólogos, ellos serán los creadores de grandes lectores y estudiantes capaz de calmar la sed de información sea, veraz y eficaz. El monitoreo constante de las bibliotecas escolares de más bajos recursos es la clave para formar personas de bien, con amor a la lectura, es allí donde deben albergarse las grandes colecciones, los programas de incentivar a leer, las campañas y promociones de lecturas, es allí donde los niños necesitan distraer su paralizada mente de conflicto, violencia, intolerancia, desconfianza por conocer algo más y, esto no es posible ya que en los sectores de más bajos recursos la biblioteca es el segundo plano de la educación La implementación del manifiesto de la IFLA/UNESCO para las bibliotecas escolares en las dos localidades objeto del presente estudio es mínimo, el miedo de algunas instituciones educativas a revelar su verdadero estado genera que los levantamientos de información no arrojen resultados verídicos. Esta afirmación surge tras los altos porcentajes de cumplimiento realizados a través del cuestionario, donde según las respuestas de los encuestados sus instalaciones educativas están cumpliendo con manifiesto en un 80,26 % cuando la realidad no es un misterio, preguntas tales como: Indique el cargo que tiene el responsable de la Biblioteca, NO pueden arrojar un gran porcentaje de bibliotecólogos profesionales ya que son pocos los universitarios en éste campo para que
alcancen a cubrir toda la ciudad de Bogotá, sin embargo ésta pregunta tuvo gran aceptación y respuestas positivas entre la población encuestada. Para nadie es un misterio que los salarios de algunos profesionales titulados no es el mejor, pero a bibliotecas de bajos recursos no les alcanza para cubrir este tipo de nóminas, la recolección de datos permitió evidenciar estas falencias aun cuando los formularios demuestren una realidad que al igual que muchas quiere ser oculta por miedo a represalias y a ser parte de una sociedad libre capaz de expresar que existen problemas pero que se ocultan tras hechos de “mayor impacto”.
8. RECOMENDACIONES
Una vez efectuado el respectivo análisis que arrojaron las encuestas aplicadas a las bibliotecas escolares se recomienda tener en cuenta lo siguiente con el fin de dar a conocer a los lectores de ésta investigación la importancia de las bibliotecas, garantizar su desarrollo y dejar las bibliotecas como el último espacio para invertir los recursos:
Nuestro sistema educativo cambió su curso cuando se dejó de impartir a los jóvenes, sobre civismo, ética y valores, cuando la lectura dejó de ser esencial para pasar a lo digital. Se perdió, cuando se interesó en darle primacía a los altos costos de las matriculas sin realizar un estudio sobre la calidad de la educación. Fracasó, cuando se dejó de valorar las capacidades y dotes de cada estudiante, cuando prima la mediocridad con un sistema donde profesores, quizás con buena voluntad permiten aprobar a sus alumnos sin realmente saber lo que enseñan. Se premia el fracaso, la ineptitud y la pereza del estudiante que no prepara sus exámenes, que no presta atención en clase. Fracaso, tal como lo mencionan los autores del diario “Soy periodista”
88,
cuando los padres delegaron
88 Diario de autoría libre: Soy periodista, [en línea]. [consulta: 2014 – 03 – 04]. Disponible en: http://www.soyperiodista.com/recomendaciones/nota-22792-el-sistema-educativo-colombianofracaso
equivocadamente la enseñanza a sus profesores en una sociedad llena de vicios y materialismo desbordado que no permite a los jóvenes ver realmente cual es el camino recto y adecuado para lograr el bienestar. Fracasó cuando las bibliotecas pasaron de ser rincones de conocimientos a centros para reuniones de maestros; la precariedad en el sistema educativo lleno de sus arandelas y oportunismo para muchos políticos quienes ven la población vulnerable (niños) como el motor para llenar las urnas de votos acabaron con las bibliotecas escolares, es entonces cuando surge la pregunta, Si la educación en Colombia va de mal en peor, ¿qué se puede esperar de las bibliotecas escolares? Como se evidencia en el contenido de éste trabajo de grado, el contraste entre los colegios de la zona norte de Bogotá y la zona centro no son notorios, aun cuando los colegios de Usaquén prestan las mejores instalaciones, los mejores profesores, los mejores campus, sus bibliotecas están dotadas de grandes computadores y de un coordinador no especializado, los colegios de la localidad de Santafé cuentan con pequeños rincones donde se hayan libros de baja consulta, donde la persona encargada de ella es la misma que día a día recorre el colegio limpiando pisos, donde en ninguno de los dos campos se evidencia que las bibliotecas escolares tienen la importancia que deberían.
Las bibliotecas escolares deben contar con una misión propia y a su vez aplicarla y actualizarla con el fin de incentivar más su uso y posicionamiento dentro de las
instituciones educativas con el apoyo de los directivos, una misión definida permite que los estudiantes aprendan a lo largo de su vida, desarrollan su imaginación. Las políticas dentro de las bibliotecas deben ser fundamentales en el cual proporcionan mayor afianzamiento en el desarrollo de colecciones, recursos tecnológicos y humanos y a su vez ser difundidas en la comunidad educativa. Los comités dentro del desarrollo de las bibliotecas escolares son primordiales para la garantía de la ejecución de las actividades apoyando así el trabajo y toma de decisiones, que esté al tanto del manejo de las herramientas, adquisición de libros y a su vez estar al tanto del manejo del presupuesto. El comité debe estar conformado por directivas, docentes, y personal calificado en manejo de la biblioteca, de manera que entre todos logren organizar ideas para la colección y adquisición de material, intercambio de información y recursos, de manera que estos sirva para establecer un plan de organización y extraer de él un presupuesto adecuado para la inversión en la Biblioteca Escolar Se debe evaluar constantemente el personal y el manejo de los recursos de la biblioteca, es importante estar al tanto del funcionamiento y de las falencias que se presenten con el fin de medir la gestión dentro de las bibliotecas escolares, tal como lo menciona el Manifiesto de la IFLA: Se ha demostrado que cuando los bibliotecólogos y los docentes trabajan en colaboración, los estudiantes mejoran la
lectura y la escritura, el aprendizaje, la resolución de problemas y trabajan mejor con las tecnologías de la información y la comunicación.
El presupuesto dentro de la Biblioteca Escolar es indispensable para su desarrollo en el cual las instituciones educativas deben priorizar este factor. Sería importante lograr que se estableciera un presupuesto fijo y destinado única y exclusivamente a la inversión en la Biblioteca Escolar, con el fin de dotar de diversos recursos.
Dotar a la biblioteca de material didáctico y lecturas recreativas con el ámbito de lograr motivar al alumnado a la lectura y esto acompañado de clubes de escritura y lectura.
Se debe establecer que el servicio de la biblioteca es para todos, por tanto deben existir libros actuales y especializados en cada área requerida y estar dotado del material necesario para la utilización de recursos audiovisuales e interactivos. Se debe priorizar sobre el crecimiento de la biblioteca a futuro en cuanto a sus espacios físicos garantizando comodidad y seguridad dentro de las instalaciones de la biblioteca.
Es importante la señalización dentro de la biblioteca por el cual se recomienda adecuar este elemento en una parte visible.
El uso de ficheros se debe cambiar por catálogos virtuales con el fin de racionalizar espacios y tiempo en la búsqueda de información. Debe haber más de una persona para atender la Biblioteca Escolar, no más de 4 personas.
Dentro de la Biblioteca Escolar es importante contar con un profesional en Bibliotecología que cuenta con la idoneidad en cuanto al manejo de colecciones, desarrollo y promoción de servicios y demás actividades en torno al manejo de la información.
Se debe enfatizar en el desarrollo de las capacitaciones a los funcionarios de las bibliotecas con el fin de que ellos puedan ofrecer mejores servicios y sacar mayor provecho al material bibliográfico para la población estudiantil. Las bibliotecas escolares deben estar vinculadas dentro de una red y convenios de bibliotecas con el fin de proporcionar a plenitud excelentes servicios en información a la población estudiantil contribuyendo así a su aprendizaje. En cuanto a la promoción de sus servicios y productos se debe hacer énfasis a través de medios tecnológicos como el internet para su difusión. Los servicios no se deben extender únicamente a las personas de la institución sino a la comunidad entera en este caso a la población infantil y adolecente.
Ya el Manifiesto de la Biblioteca Escolar IFLA/Unesco (1999) incide que “La Biblioteca Escolar dota a los estudiantes con los instrumentos que les van a permitir aprender a lo largo de toda su vida y desarrollar su imaginación, haciendo posible que lleguen a ser ciudadanos responsables” y, también, que son funciones de las bibliotecas escolares “crear y fomentar en los niños el hábito y el gusto de leer, de aprender y de utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida”, “ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, comprender, desarrollar la imaginación y entretenerse” y “enseñar al alumnado las habilidades para evaluar y utilizar la información en cualquier soporte, formato o medio, teniendo en cuenta la sensibilidad por las formas de comunicación presentes en su comunidad”.
Por lo anterior, hacer posible que todos estudiantes puedan acceder a la información y a la lectura para llegar a ser ciudadanos completos, que desarrollen el sentido crítico y sepan cómo utilizarlas para sus necesidades personales; en este mismo sentido, las Directrices IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar (2002) propugnan que la misión de la Biblioteca Escolar radica en proporcionar “información e ideas que son fundamentales para funcionar con éxito en nuestra sociedad de hoy en día, que se basa cada vez más en la información y el conocimiento”. La Biblioteca Escolar ayuda a los alumnos a desarrollar destrezas de aprendizaje de carácter vitalicio, así como su imaginación, y les ayuda de esta forma a vivir como ciudadanos responsables, para ello, insisten en que es
necesario que los profesores y bibliotecólogos trabajen en equipo con el objetivo de desarrollar y evaluar las destrezas y conocimientos informativos de los alumnos, no sólo desde la biblioteca sino desde todas las áreas del conocimiento. Asimismo, establecen que “en el currículum nacional y en los programas de desarrollo educativo a nivel nacional, se debería considerar a la Biblioteca Escolar como un medio vital para alcanzar ambiciosos objetivos en lo que respecta a la competencia informativa para todos, desarrollada gradualmente y adaptada a lo largo del sistema educativo”.
Con el fin de llevar a cabo estas metas, las directrices proponen que se diseñen programas de formación específicos en el uso de la información, que deberían tener la misma consideración que los demás programas de aprendizaje en la escuela, introduciendo de manera progresiva a través de etapas y niveles las destrezas y el conocimiento de los recursos que se determinen. Estos programas deberían ser responsabilidad del bibliotecólogo escolar, que “debería también cooperar con los profesores para así poder establecer una relación lo más estrecha posible con el currículum. El profesor debería estar siempre presente durante las sesiones de formación de la biblioteca y funcionar como supervisor en cooperación con el bibliotecario.”
El continuo monitoreo a las bibliotecas escolares debe ser constante, preciso y eficaz, de ésta manera se evita que las pocas bibliotecas que aún existen y se encuentran en buen estado se extingan.
Las directrices de la IFLA/UNESCO doce (12) años después de su publicación, sirve como referencia para algunas instituciones educativas pero en realidad surge la pregunta después de esta investigación: ¿Podemos evaluar nuestras bibliotecas con éstas directrices? ; La respuesta es, sí, siempre y cuando se complemente con nuevos planes y métodos que permitan reflejar la realidad de una ciudad frente a sus bibliotecas escolares, aun cuando la tecnología esté en auge, siempre será necesario visitar estos recintos que resguardan lo importante de una historia y que con el pasar del tiempo se convierte en lugares de reuniones o sitios donde nadie se acerca por ser el lugar más abandonado y frío dentro de una institución. Esta investigación no solo permite reflejar lo alejados que estamos de la realidad frente a una directriz de más de una década de antigüedad, si no revelar la situación en la que estos espacios son hoy en día. La tecnología avanza, la ciencia igual, cada vez somos más modernos y vanguardistas, entonces ¿por qué no somos capaces de aplicar unas directrices tan antiguas?
9. REFERENCIAS
BELTRÁN JARAMILLO, Jesús Mauricio. Indicadores de gestión: guía práctica para estructurar acertadamente esta herramienta clave para el logro de la competitividad. 2ª ed. Bogotá: 3R Editores, 1999. 145 p. BERNAL TORRES, CÉSAR AUGUSTO. Metodología de la investigación para administración y economía. Bogotá: Pearson Educación de Colombia, 2000. 262 p.
BOGOTA. BIBLIOTECAS PÚBLICAS Y BIBLIOTECAS ESCOLARES: UNA
PERSPECTIVA DE COOPERACIÓN. [Término de búsqueda: Diagnóstico bibliotecas escolares]. [En línea]. Bogotá: Biblioteca Luis Ángel Arango. [Consulta: 2010 – 11 – 01]. .
CAMACHO ESPINOSA, José Antonio. La Biblioteca Escolar en España: pasado, presente y... un modelo para el futuro. Madrid: Ediciones de la Torre, 2004. 252 p. Disponible en <http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/bibliotecologia/bibliotecas/cooperacion.h tm> CARPALLANO BAUTISTA, ANTONIO. La formación de usuarios en las bibliotecas Escolares. Escuela Universitaria de Biblioteconomía y Documentación de la Universidad Complutense de Madrid. 2003. p. 11 COLOMBIA. Congreso de la República. Constitución Política de Colombia. Artículo
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CORRAL, M.”La biblioteca universitaria y la formación de usuarios en la Universidad”. ANABAD, XXXII (1982) numero 3.pags.307-316
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MINISTERIO
DE
EDUCACIÓN
Y
CIENCIA.
CENTRO
DE INVESTIGACIÓN Y DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA. Guía práctica para el desarrollo y dinamización de la Biblioteca Escolar en secundaria Madrid: Secretaría General Técnica. 255P.
FUENTES ROMERO, Juan José. La Biblioteca Escolar. Madrid-España: Arco Libros, 2006. 223 p.
FUNDALECTURA. Diagnóstico de las Bibliotecas Escolares del distrito Santa Fe de Bogotá. Bogotá: Fundalectura, 2000.
_____. La Biblioteca Escolar que queremos: Una visión para compartir / textos María Clemencia Venegas. Bogotá: Fundalectura, 2003. 12-13p HERNANDEZ SALAZAR, Patricia. Formación de usuarios: modelo para diseñar programas sobre el uso de tecnologías de información en instituciones de educación superior. Documentos de las ciencias de la información Nº. 24. 2001. 151-179P.
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versión provisional, junio
1999.
http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/mani-s.htm. Consultado el: 09-08-2010. LAU, Jesús. La agenda rezagada: la formación de usuarios de sistemas de información. México: Universidad Autónoma De Ciudad Juárez. Dirección De Recursos Informativos. 2000. p. 12.
LLESCAS NUÑEZ, María Jesús. BERNABEU MORON, Natalia. La Biblioteca Escolar: espacio real y espacio simbólico. España: 1995, 56p. MÉNDEZ ÁLVAREZ, Carlos E. (2001). Metodología de la investigación: diseño y desarrollo del proceso de investigación. 3ª ed. Bogotá: McGraw-Hill. 13P.
________________ Metodología de la investigación para administradores, economía, humanidades y ciencias sociales. 2ª. ed. México: Pearson Educación, 2006. 304p.
OROPEZA DE OJEDA, Olga. Proyecto de bibliotecas escolares en Colombia: informe sobre la asesoría técnica prestada por la OEA para el desarrollo del programa. Bogotá: OEA, Instituto Colombiano de Cultura Colombia. 1974. (BOGOTA)------SECRETARÍA DISTRITAL DE PLANEACIÓN. UPZ: Unidades de Planeamiento Zonal. Disponible en http://www.sdp.gov.co/www/section-2343.jsp. [Consultado el 21 de noviembre de 2009] SERVICIO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS: Directrices IFLA. Bogotá: Funda lectura, 2002. 122 p.
UNIVERSIDAD DE LA SALLE Programa de Sistemas de Información y Documentación Investigación Formativa VALVERDE OGALLAR, Pedro, CARRASCO E. y MUÑOZ J.M. La biblioteca un centro-clave de documentación escolar: organización, dinamización y recursos en secundaria. Madrid: Narcea, 2000. 281p.
VERDE, Marcela Beatriz. La Biblioteca Escolar: Usuarios y servicios. Buenos Aires: Alfa grama Ediciones, 2007. 155 p.
Anexo 1. Cuestionario Estructurado
UNIVERSIDAD DE LA SALLE
SISTEMAS DE INFORMACIÓN, BIBLIOTECOLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
DIAGNÓSTICO DE LA SITUACION ACTUAL DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN
BOGOTÀ
ENCUESTA
FECHA: __________________________________________________________________
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: _______________________________________________
NOMBRE DE LA BIBLIOTECA:________________________________________________
LOCALIDAD: _____________________________ UPZ:_____________________________
CARGO DEL ENTREVISTADO: ________________________________________________
La Federación Internacional para Bibliotecas y Bibliotecarios (IFLA), es una organización profesional no gubernamental, sin fines de lucro; creada para promover el entendimiento internacional, la cooperación, la discusión, la investigación y el desarrollo en todas las áreas de la actividad Bibliotecaria.
En el año 2000, la IFLA elaboró un documento titulado “IFLA/UNESCO School Library Directrices: the school library in teaching and learning for all” (traducido al español como Directrices de la IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar). El propósito de ese documento es promover la Biblioteca Escolar en todo el mundo. En este sentido, el Directrices recomienda algunos parámetros que permitirán un mejor funcionamiento de las mismas. A partir de él, se ha diseñado una encuesta para identificar el estado actual de las Bibliotecas Escolares en Bogotá. Agradecemos diligenciarla lo más precisa y objetiva posible. Por favor tenga presente que cuando su respuesta sea negativa, es necesario explicar las razones.
1.
TEMA 1: MISIÓN Y POLÍTICA
CRITERIOS PARA EVALUAR
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CUMPLE
¿POR QUÉ?
SI NO
1.1
¿La Biblioteca tiene una Misión propia?
1.1.1 ¿Esta Misión está actualizada?
1.1.2 ¿Esta Misión es aplicada en su
Biblioteca?
1.2
¿La Biblioteca tiene Políticas que orienten su funcionamiento y administración?
1.2.1 ¿Esta Política es conocida por toda
la comunidad educativa? (profesores, estudiantes, ex alumnos, padres de familia y empleados administrativos)
1.2.2 ¿Esta Política está integrada con el
PEI del colegio?
1.2.3 ¿La Biblioteca cuenta con algún
Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo?
1.3
¿Cuáles de las siguientes herramientas emplean en su Biblioteca para controlar y evaluar la gestión?
a. ___Estadísticas
b. ___Indicadores de gestión
c. ___Evaluaciones
d. ___Estudios
e. ___Encuestas
f. ___Ninguno de los anteriores
g. Otros_____________________
2.
TEMA 2: RECURSOS Y FINANCIACIÓN DE LA BIBLIOTECA
CRITERIOS PARA EVALUAR
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CUMPLE
¿POR QUÉ?
SI NO
2.1
¿La Biblioteca tiene un presupuesto propio y de libre ejecución?
2.1.1 ¿En qué rango está el presupuesto
de la Biblioteca?:
a. ___Inferior a $1.000.000
b. ___Entre $1.000.001 a $5.000.000
c. ___Entre $5.000.001 a $10.000.000
d. ___Más de $10.000.001
e. ___No sabe / No lo conoce
2.2
¿Todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca? (tercera edad, discapacitados, entre otros)
2.2.1 ¿La Biblioteca se encuentra ubicada
en un espacio propio de la institución educativa?
2.2.2 ¿La
Biblioteca cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende?
2.2.3 ¿La Biblioteca presenta riesgos que
puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende?
2.2.4 ¿La Biblioteca está aislada del ruido?
2.2.5 ¿La Biblioteca posee iluminación
suficiente y adecuada según su
espacio físico?
2.2.6 ¿La
Biblioteca posee una temperatura ambiental adecuada?
2.2.7 ¿La Biblioteca posee ventilación
adecuada?
2.2.8 ¿La Biblioteca cuenta con espacios
físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física?
2.3
¿La Biblioteca tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan? (sillas, muebles, mesas, etc.)
2.3.1 ¿La Biblioteca cuenta con estantería
adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene?
(Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
2.3.2 ¿La Biblioteca tiene algún tipo de
señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella?
2.4
¿Cuáles de los siguientes recursos tecnológicos posee la Biblioteca?:
a. ___Computadores
b. ___Scanner
c. ___Televisor
d. ___Betamax
e. ___VHS
f. ___DVD
g. ___Blueray
h. ___Videobeam
i.
___Grabadora
j.
___Proyector de acetatos
k. ___Proyector de filminas
l.
___Impresora
m. ___Máquina de escribir
n. ___Fotocopiadora
o. ___Ninguno de los anteriores
p. Otros_________________________
_____________________________ _____________________________
2.4.1 ¿Cuáles de los siguientes recursos
bibliográficos posee la Biblioteca?
a. ___Libros
b. ___Revistas
c. ___Periódicos
d. ___Películas y videos
e. ___Mapas
f. ___Bases de Datos
g. ___Folletos
h. ___Laminas y Posters
i.
___Juegos lúdicos j.
___Música
k. ___Globos
l.
___Fotografías
m. Otros_________________________
_____________________________
2.5
¿La Biblioteca cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden?
2.5.1 ¿Estas normas y/o directrices se
aplican en la Biblioteca?
2.6
Indique cuál es la forma en que están organizadas las colecciones de la Biblioteca:
a. ___Organización por colores
b. ___Organización por materias
c. ___Organización alfabética
d. ___Organización por símbolos y
dibujos
e. ___Ninguno de los anteriores
f. Otros_________________________
_____________________________
2.6.1 ¿Con
cuáles de las siguientes herramientas cuenta la Biblioteca para la consulta, ubicación y localización de los materiales bibliográficos?
a. ___Fichas o fichero
b. ___Listados en Excel
c. ___Bases de datos o catálogo
d. ___Ninguno de los anteriores
e.___Otros_______________________ ________________________________
2.6.2 Si la Biblioteca cuenta con Bases de
datos o catálogos, ¿Cuántos computadores tiene para la consulta, ubicación y localización de los materiales bibliográficos?
a. ___Entre 1 y 3 computadores
b. ___Entre 4 y 6 computadores
c. ___Entre 7 y 9 computadores
d. ___Más de 10 computadores
3.
TEMA 3: PERSONAL BIBLIOTECARIO
CRITERIOS PARA EVALUAR
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CUMPLE
¿POR QUÉ?
SI NO
3.1 Indique el número de personas que
trabajan actualmente en la Biblioteca
a. ___1 persona
b. ___2 personas
c. ___3 personas
d. ___4 personas
e. ___5 o más personas
3.2 Indique la formación que tiene el
responsable de la Biblioteca
a. ___Primaria
b. ___Bachiller
c. ___Técnico
d. ___Tecnólogo
e. ___Profesional
f. ___Ninguno de los anteriores
3.3
Indique el cargo que tiene el responsable de la Biblioteca
a. ___Auxiliar
b. ___Alfabetizador
c. ___Voluntario
d. ___Practicante o Pasante
e. ___Encargado
f. ___ Coordinador
g. ___Director
h. ___Otro
Cuál? _________________
CRITERIOS PARA EVALUAR
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CUMPLE
POR QUÉ?
SI NO
3.4 ¿El
personal responsable de la Biblioteca posee formación profesional en Bibliotecología?
3.5 ¿Existe
manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos?
3.6 ¿Los
Directivos de la Institución Educativa evalúan el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca?
3.7 ¿La Institución Educativa suministra
capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca?
3.8 ¿Sobre
cuáles de las siguientes temáticas, la Institución Educativa le ha suministrado capacitación a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca?
a. ___Servicio y atención al cliente.
b. ___ Administración y Gestión de
Bibliotecas.
c. ___ Desarrollo de Colecciones.
d. ___Formación
y educación de usuarios.
e. ___Procesos técnicos.
f. ___ Catalogación y clasificación de
Información.
g. ___Tecnologías de la Información.
h. ___Promoción
y animación de Lectura.
i.
___Temas relacionados con el currículo y la pedagogía.
j.
___Otros Cuál? ________________________
4.
TEMA 4: PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
CRITERIOS PARA EVALUAR
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CUMPLE
POR QUÉ?
SI NO
4.1 ¿La Biblioteca ofrece programas y/o
actividades para todos los usuarios que atiende?
4.2 ¿El personal directivo, administrativo y
docente, participan activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca?
4.3 ¿La Biblioteca tiene convenios con
otras Bibliotecas?
4.4 ¿La Biblioteca pertenece a algún grupo
o Red de Bibliotecas?
4.5 Indique los grupos o redes en los que
participa su Biblioteca
5 TEMA 5: PROMOCION Y SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA
CRITERIOS PARA EVALUAR
LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
CUMPLE
POR QUÉ?
SI NO
5.1 ¿Cuáles de los siguientes medios
utiliza la Biblioteca para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios?
a. ___Carteleras
b. ___Periódico escolar
c. ___Emisora escolar
d. ___Correo electrónico
e. ___Listas y grupos de discusión
f. ___Exposiciones
g. ___Folletos
h. ___Recursos web (foros, blog y
páginas web) i.
___Grupos de amigos
j.
___Ferias
k. ___Campañas
l.
___Ninguno de los anteriores
m. ___Otros______________________
_____________________________
5.2 ¿La Biblioteca presta sus servicios a
usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa?
5.3 ¿La Biblioteca capacita a sus usuarios
sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece?
5.4 ¿Cuáles de los siguientes servicios
están implementados en su Biblioteca?:
a. ___Préstamo
de material bibliográfico para la casa
b. ___Consulta de material bibliográfico
al interior de la Biblioteca
c. ___Promoción y animación de la
lectura
d. ___Préstamo con otras bibliotecas
e. ___Servicio de fotocopiado
f. ___Servicio de impresión
g. ___Servicio de Internet
h. ___Servicio
de escaneo o digitalización i.
___Talleres, cursos y/o capacitaciones j.
___Actividades lúdico, recreativas y/o culturales
k. ___Otros____________________
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Anexo No 2 Análisis de datos por Institución El presente análisis por institución se realizó con el fin que la Universidad de la Salle disponga de él para referencia para próximas investigaciones, como insumo para conocer específicamente la situación de cada institución.
7.1 BIBLIOTECA: CENTRO DE CAPACITACIÓN LTDA. (CENCABO)
7.1.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 100%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Misión propia y esta misión es aplicada La misión está actualizada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Herramientas para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar diferentes técnicas para controlar y evaluar su gestión
7.1.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 79%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 09% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Aislarla del ruido Contar con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico 7.1,3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 64%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Personal que posee formación profesional en Bibliotecología Evaluar el desempeño del personal que trabajan actualmente en la biblioteca Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.1.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.1.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.2 BIBLIOTECA: CENTRO EDUC A.C.F. JULIA RONCANCIO
7.2.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 30%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Cuenta con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.2.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 59%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 31% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros)
No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto de la biblioteca Ubicarla en un espacio propio de la institución educativa Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee recursos tecnológicos Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.2.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma
Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.2.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.2.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa.
7.3 BIBLIOTECA: CENTRO EDUCACIÓN DIOS ES AMOR
7.3.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 10%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Herramientas para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Aumentar las herramientas que emplean para controlar y evaluar su gestión
7.3.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 59%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 20% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 37% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende
Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen.
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Poseer instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Contar con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.3.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.3.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 14%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.3.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 75%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.4 BIBLIOTECA: COLEGIO CAPACITACIÓN 2000
7.4.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 10%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Herramientas para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Aumentar el número de herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.4.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 59%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 33% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 86% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones
Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto para la biblioteca Poseer instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Estar aislada del ruido Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Contar con herramientas para la consulta, ubicación y localización de los materiales bibliográficos Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.4.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos
Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.4.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 14%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.4.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 38%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementar los servicios requeridos para su funcionamiento Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.5
BIBLIOTECA: COLEGIO DE LAS MERCEDES
7.5.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 40%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y aplicarla Actualizar la misión Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.5.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 79%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 19% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico
Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Estar aislada del ruido Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Contar con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.5.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Crea un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evalúa el desempeño del personal que trabajan actualmente en la biblioteca Suministra capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Aumentar las temáticas para capacitación de los empleados
7.5.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrece programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
El personal directivo, administrativo y docente, debe tener el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.5.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 75%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Implementar los servicios requeridos para su funcionamiento
7.6 BIBLIOTECA: COLEGIO DE MARIA AUXILIADORA
7.6.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 70%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Una misión propia y esta misión es aplicada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Actualizar la misión Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.6.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 62%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 40% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 60% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tiene un presupuesto propio y libre de ejecución Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto dado a la biblioteca Poseer instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) No presentar riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.6.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Crea un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministra capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Evaluar el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Aumentar las temáticas de capacitación para los empleados de la biblioteca
7.6.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 71%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.6.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece Implementar los servicios requeridos para su funcionamiento
7.7 BIBLIOTECA: COLEGIO RAMON B JIMENO
7.7.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 70%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Misión propia y esta misión es aplicada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
Con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.7.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 48%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 40% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 60% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada
Tener mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Contar con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Contar con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.7.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 21%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Capacitación a los empleados
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluar el desempeño del personal que trabajan actualmente en la biblioteca Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.7.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 14%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.7.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 75%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.8 BIBLIOTECA: COLEGIO SAN BARTOLOMÉ LA MERCED
7.8.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 30%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.8.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 69%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tiene un presupuesto propio y libre de ejecución Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto para la biblioteca Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física
Tener mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.8.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluar el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.8.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.8.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Definición según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.9 BIBLIOTECA: COLEGIO SIGLO XXI
7.9.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 80%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Una misión propia y esta misión es aplicada Actualiza la misión Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.9.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 55%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 55% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Poseer instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende
Poseer una temperatura ambiental adecuada Poseer ventilación adecuada Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.9.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 43%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.9.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 43%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Participa en grupos o redes
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas
7.9.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Implementar los servicios requeridos para su funcionamiento
7.10 BIBLIOTECA: COLEGIO TRIÁNGULO CENTRO
7.10.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 30%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.10.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 34%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido logrando un peso del 67%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un
mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 41% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con herramientas para la consulta y ubicación del material bibliográfico
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico Estar aislada del ruido Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Poseer iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Poseer una temperatura ambiental adecuada Poseer ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Contar con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
7.10.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.10.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 14%
2. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Ofrece programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, debe tener el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.10.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 75%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios.
7.11 BIBLIOTECA: COLEGIO ANTONIO JOSE URIBE (IED)
7.11.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 60%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Un comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.11.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 86%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 54% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.11.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca
Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evalúa el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Suministra capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.11.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.11.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Implementar los servicios requeridos para su funcionamiento
7.12 BIBLIOTECA: COLEGIO AULAS COLOMBIANAS SAN LUIS (IED)
7.12.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.12.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 79%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 81% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 55% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende
Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.12.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 64%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministra capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Evalúan el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.12.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 43%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Establece convenios con otras Bibliotecas
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Participar en grupos o redes
7.12.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 100%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.13 BIBLIOTECA: COLEGIO EL VERJON BAJO (IED)
7.13.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 33%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.13.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 62%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende
Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.13.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 36%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evalúan el desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca.
7.13.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.13.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.14
BIBLIOTECA:
COLEGIO
EXTERNADO
NACIONAL
CAMILO
TORRES (IED)
7.14.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 60%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Emplea herramientas para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión
7.14.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 76%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico
Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico.
7.14.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.14.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende
El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.14.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.15 BIBLIOTECA: CENTRO JORGE SOTO DEL CORRAL (IED)
7.15.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 100%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Una misión propia y esta misión es aplicada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualiza la misión Herramientas para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar nuevos métodos para evaluar a los empleados
7.15.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 72%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 52% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 14% según Directrices IFLA/Unesco Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tiene un presupuesto propio y libre de ejecución Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto para la biblioteca No presentar riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Estar aislada del ruido Contar con herramientas para la consulta y localización del material bibliográfico Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.15.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Capacita a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Ampliar las temáticas de las capacitaciones a los empleados
7.15.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
El personal directivo, administrativo y docente, debe tener el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.15.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.16 BIBLIOTECA: COLEGIO LOS PINOS (IED)
7.16.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 10%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Alguna herramienta para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión
Aumentar las herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.16.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 69%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 60% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tiene un presupuesto propio y libre de ejecución Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto para la biblioteca Estar aislada del ruido Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.16.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.16.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende
El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.16.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.17 BIBLIOTECA: COLEGIO MANUEL ELKIN PATARROYO (IED)
7.17.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.17.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 97%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 60% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tiene asignado un presupuesto suficiente para sus necesidades Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.17.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 71%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Personal que posea formación profesional en Bibliotecología Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluaciones del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Capacita a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca
7.17.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 71%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Convenios con otras Bibliotecas
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Participar en grupos o redes
7.17.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.18 BIBLIOTECA: COLEGIO POLICARPA SALAVARRIETA (IED)
7.18.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.18.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 86%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración
Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 79% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución
Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.18.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 71%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Personal que posea formación profesional en Bibliotecología Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Capacita a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca
7.18.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 43%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Convenios con otras Bibliotecas
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Participar en grupos o redes Aumentar el número de convenios con otras bibliotecas
7.18.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos: Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.19 BIBLIOTECA: COLEGIO SANTA INES (IED)
7.19.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.19.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 86%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 51% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tiene el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución
7.19.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 71%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Personal que posee formación profesional en Bibliotecología Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca
7.19.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 43%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende Convenios con otras Bibliotecas El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.19.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.20 BIBLIOTECA: ESCUELA FEMENINA PARA ADULTOS MARÍA
INMACULADA
7.20.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 20%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.20.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 55%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros)
Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Estar aislada del ruido Poseer recursos bibliográficos suficientes para la cantidad de usuarios Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.20.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
Capacita a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.20.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.20.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.21 BIBLIOTECA: FUNDACIÓN GOTA DE LECHE
7.21.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.21.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 62%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 64% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido
Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.21.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 36%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluaciones del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.21.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.21.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 50%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementar los servicios requeridos para su funcionamiento Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.22 BIBLIOTECA: FUNDACION PAULINA Y ERNESTO VALENZUELA
7.22.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 70%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Una misión propia y esta misión es aplicada Una misión actualizada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.22.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 55%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido logrando un peso del 67%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 50% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 89% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada
Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Poseer recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.22.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 36%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.22.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 0%
2. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, debe tener el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.22.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.23 BIBLIOTECA: INSTITUTO SAN BERNARDO DE LA SALLE
(Jornada tarde)
7.23.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 30%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Herramientas para controlar y evaluar su gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada
Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión
7.23.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 55%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Posee recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros)
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Poseer recursos tecnológicos Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.23.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 36%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.23.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende
El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.23.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 50%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.24 BIBLIOTECA: CENTRO EDUCATIVO Y CULTURAL ESPAÑOL
REYES CATÓLICOS
7.24.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 60%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Una misión propia y esta misión es aplicada Su misión está actualizada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.24.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 79%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tiene un presupuesto propio y libre de ejecución Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesta de la biblioteca Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.24.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.24.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 57%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.24.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.25 BIBLIOTECA: COLEGIO ITALIANO LEONARDO DA VINCI
7.25.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 10%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Cuenta con encuestas para controlar y evaluar la gestión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Crear políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear nuevas herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.25.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 55%
En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente: El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 38% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 95% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Estar aislada del ruido Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Tener mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Contar con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.25.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 71%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Personal que posea formación profesional en Bibliotecología Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.25.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 14%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Participar en grupos o redes
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, debe tener el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
7.25.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 75%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.26 BIBLIOTECA: COLEGIO PRINCETON
7.26.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 60%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada La misión actualizada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.26.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 55% En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 47% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el valor del presupuesto de la Contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Contar con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico Tener mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Contar con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tener algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella
7.26.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 36%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Personal que posea formación profesional en Bibliotecología Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Crear un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.26.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Participar en grupos o redes
7.26.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un 63%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Presta sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
utilizar diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Capacitar a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
7.27 BIBLIOTECA: ESCUELA PEDAGOGICA EXPERIMENTAL
7.27.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador
establecido, logrando un peso del 40%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Contar con un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.27.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 93% En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente: El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.27.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 64%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos
Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.27.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 63%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Participa en grupos o redes
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Aumentar la participación en grupos o redes
7.27.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 75%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.28 BIBLIOTECA: GIMNASIO HENRY FAYOL
7.28.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 80%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Una misión propia y esta misión es aplicada Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo Actualiza la misión
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.28.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un peso del 92%. En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente:
El número de su colección es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Bueno logrando un peso del 100% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido
Cuenta con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Posee recursos tecnológicos y recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Cuenta con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.28.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 64%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca Capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Contar con personal que posea formación profesional en Bibliotecología
7.28.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 43%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Participa en grupos o redes
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas
7.28.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa
7.29 BIBLIOTECA: GIMNASIO LOS PINOS
7.29.1 Tema 1: Misión Y Política
En relación con los temas que se evaluaron sobre misión y política se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 50%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Políticas que orienten su funcionamiento y administración, Esta Política es conocida por toda la comunidad educativa y está integrada con el PEI del colegio Un Comité que ayude a tomar decisiones y orientar su trabajo
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener una misión propia y esta misión es aplicada Actualizar la misión Emplear herramientas para controlar y evaluar su gestión
7.29.2 Tema 2: Recursos Y Financiación De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Recursos y Financiación se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 69% En cuanto a sus colecciones obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido logrando un peso del 100%, sin embargo al realizar una validación con el numeral 2.7 del Directrices IFLA/Unesco en donde se debe cumplir en bibliotecas pequeñas con un mínimo de 2500 libros en sus colecciones y tener como mínimo 10 libros por alumno, se identificó lo siguiente: El número de su colección es Deficiente logrando un peso del 20% según Directrices IFLA/Unesco El número de libros por alumno es Deficiente logrando un peso del 50% según Directrices IFLA/Unesco
2. Se reconoce que la biblioteca:
Posee instalaciones adecuadas para que todos los usuarios pueden llegar fácilmente a la Biblioteca (tercera edad, discapacitados, entre otros) Se encuentra ubicada en un espacio propio de la institución educativa No presenta riesgos que puedan afectar la seguridad de los usuarios que atiende Está aislada del ruido Posee recursos bibliográficos Tiene organizadas las colecciones Posee iluminación suficiente y adecuada según su espacio físico Posee una temperatura ambiental adecuada Posee ventilación adecuada Tiene mobiliario suficiente para atender a los usuarios que la visitan (sillas, muebles, mesas, etc.)
Cuenta con estantería adecuada para los diferentes tipos de colecciones que tiene (Libros, revistas, CD, DVD, videos, entre otros) Tiene algún tipo de señalización que le permita a los usuarios orientarse dentro de ella Cuenta con normas y/o directrices que permitan conforman colecciones que respondan a las necesidades de los usuarios que atienden y que se apliquen
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Tener un presupuesto propio y libre de ejecución Contar con un espacio físico suficiente para la cantidad de usuarios que atiende Contar con espacios físicos disponibles que le permitan a futuro efectuar cambios sobre su infraestructura física Poseer recursos tecnológicos Tener con el número suficiente de computadores para la consulta del material bibliográfico
7.29.3 Tema 3: Personal Bibliotecario
En relación con los temas que se evaluaron sobre el personal bibliotecario se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 64%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Personal encargado de la biblioteca Personal que posea formación profesional en Bibliotecología Un manual de funciones y responsabilidades para cada uno de los cargos Evaluación del desempeño de las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Aumentar el número de personas que trabajan actualmente en la misma Requerir formación profesional para el responsable de la biblioteca Suministrar capacitaciones a las personas que trabajan actualmente en la Biblioteca
7.29.4 Tema 4: Programas Y Actividades
En relación con los temas que se evaluaron sobre Programas y Actividades se
logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Deficiente según el indicador establecido,
logrando un peso del 29%
2. Se reconoce que la biblioteca cuenta con:
Ofrecer programas y/o actividades para todos los usuarios que atiende El personal directivo, administrativo y docente, tiene el interés de participar activamente de los programas y/o actividades que ofrece la Biblioteca Participa en grupos o redes
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Establecer convenios con otras Bibliotecas Aumentar la participación en grupos o redes
7.29.5 Tema 5: Promoción Y Servicios De La Biblioteca
En relación con los temas que se evaluaron sobre Promoción y Servicios de la
Biblioteca se logró identificar lo siguiente:
1. Esta variable obtuvo una valoración Bueno según el indicador establecido,
logrando un 88%
2. Se reconoce que la biblioteca:
Implementa los servicios requeridos para su funcionamiento Capacita a sus usuarios sobre los materiales bibliográficos y los servicios que ella ofrece utiliza diferentes medios para promocionar y dar a conocer sus productos y servicios
3. Se recomienda mejorar sobre los siguientes aspectos:
Prestar sus servicios a usuarios que no pertenecen directamente a la Institución Educativa.
Cita: Novoa Rincón, Leydy Yisel (2014), Diagnóstico de la situación actual de las bibliotecas escolares de la localidad Santafé y Usaquén UPZ 1, basado en las directrices de la IFLA UNESCO para la biblioteca escolar, Universidad de La Salle, p. N. https://hdl.handle.net/20.500.14625/26093