Sistemas de Información, Bibliotecología y Archivística · 2020

Mundo natural. Estrategias de lectura a través del documento visual y sonoro en niños de 5 a 7 años para dinamizar sus procesos cognitivos en bibliotecas escolares

El proyecto de investigación planteado está encaminado a la promoción de nuevas formas de lectura, que permitan la apropiación del conocimiento mediante el uso de figuras ilustrativas y sonoras, involucrando a la biblioteca escolar como mediador entre el niño y su manera de entender al mundo a través de estrategias enfocadas a la lectura de la naturaleza y de su entorno, donde los niños pequeños (5 a 7 años de edad), interpreten su ambiente a partir de sus conocimientos innatos y la estimulación que se genere al despertar su imaginación. Estas nuevas formas de lectura estarán acompañadas de elementos visuales y sonoros, que facilitarán en el niño el desarrollo de sus procesos cognitivos al utilizar la imagen y el sonido; lo que conlleva a tratar de originar aprendizajes relacionados con su diario vivir, al enmarcar estrategias basadas en códigos, símbolos, sonidos, que representen al mundo y el cómo vivir en él. Estas tácticas están pensadas para que el niño interactúe con su ambiente principalmente, el medio natural, de esta forma el niño se instruye en las competencias que debe adquirir para desenvolverse en su cotidianidad, puede llegar a influir en su pensamiento crítico y autónomo de lo que ve y entiende, en las dimensiones sociales, culturales, cívicas, analizando este tipo de buenas prácticas que articulen a la biblioteca escolar como mediador en estos procesos de aprendizaje. De esta manera se busca que niños y niñas accedan a la información visual y sonora en torno al mundo natural; puedan llegar a reconocer a la imagen y el sonido como elementos figurativos importantes para su conocimiento del mundo y de la relación entre formas de lectura audiovisuales y el aprendizaje que pueda obtener de su vida cotidiana y la diversidad del mundo que lo rodea.

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