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Tema: Learning strategies
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Estrategias metacognitivas de regulación empleadas por intérpretes en formación y su relación con las manifestaciones de la ansiedad
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Juego de roles como estrategia para fomentar el respeto en niños de grado segundo de la institución educativa rural la Ceiba del municipio del Doncello Caquetá
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La resolución de problemas como estrategia para el aprendizaje del concepto de energía en estudiantes de media vocacional
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Contribución al aprendizaje de los conceptos “Cambio” y “Continuidad” en la comprensión del tiempo histórico
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Fortalecimiento del pensamiento crítico mediante la dinámica de la situación problema como estrategia didáctica para la enseñanza del “Origen de la vida”, con estudiantes del grado octavo de la institución educativa Pío XII, municipio de Mocoa, departamento del Putumayo
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Relación entre la argumentación y el aprendizaje de las energías limpias
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La regulación metacognitiva en relación al aprendizaje de la taxonomía
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Enseñanza de la teoría especial de la relatividad sobre los conceptos de espacio y tiempo para potenciar habilidades de pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo de la Institución Antonia Santos del municipio de Valencia-Córdoba
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Descripcion de la dimensión metacognitiva monitoreo en la resolución de problemas relacionados con fracciones
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Papel de la regulación metacognitiva para potenciar el aprendizaje de las funciones orgánicas y el mecanismo de reacción de adición electrofílica utilizando modelos geométricos tridimensionales con los estudiantes del grado undécimo de la institución educativa Miguel Antonio Caro (Presidente, Valle del Cauca)
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Aprendizaje del concepto variable, a partir de la regulación metacognitiva y la resolución de problemas
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Relación entre la argumentación y el aprendizaje escolar del concepto de evolución humana
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Resolución de problemas relacionados con el concepto de triángulo a través de la enseñanza de estrategias metacognitivas
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Las estrategias de resolución de problemas relacionadas con operaciones básicas de matemáticas en estudiantes de sexto grado
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Papel de la regulación metacognitiva en el aprendizaje del concepto de germinación en estudiantes de grado séptimo
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Los procesos de regulación metacognitiva en la resolución de problemas con adición y sustracción de fracciones
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La regulación metacognitiva y la resolución de problemas en el proceso de aprendizaje de la función lineal
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La actividad cognitiva de conversión de las representaciones semióticas en la resolución auténticos relacionados con el concepto de fracción desde la relación parte-todo
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Interacción de los recursos semióticos y los procesos argumentativos realizados por los estudiantes en el aula de ciencias
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Resolución de problemas con estructuras aditivas de cambio y comparación: una propuesta para la utilización de la regulación metacognitiva con estudiantes del grado primero
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