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Integración de herramientas de inteligencia artificial desde el enfoque Tpack en el aprendizaje significativo de los estudiantes del grado 803 en la asignatura de español en la institución Educativa Labouré, Santa Rosa de Cabal, Risaralda
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Formación docente mediada por tecnologías de la información y la comunicación para la transformación de la práctica pedagógica en torno a las competencias comunicativas de estudiantes con discapacidad intelectual en contexto rural
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El habla popular reflejada en la obra El atravesado de Andrés Caicedo mediante elementos morfosintácticos y figuras retóricas
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La construcción de identidades de género en espacios universitarios de diversidad: el caso de la comunidad LGTBIQ+ de la Universidad Tecnológica de Pereira
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El "viaje del héroe" como estrategia didáctica gamificada apoyada en inteligencia artificial: un estudio de caso sobre el aprendizaje y la motivación en un estudiante de segundo grado de primaria
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E-learning después de pandemia: nuevas formas de enseñanza
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M-learning: aprendizaje móvil en los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula
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La metáfora para la reconstrucción del sufrimiento en "Lo que no tiene nombre" de Piedad Bonnett
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Identidad lingúistica: Un análisis sobre cómo la elección discursiva del docente facilita o no la comprensión de los contenidos del área de lenguaje
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La experiencia del paisaje selvático en Las niñas del naranjel de Gabriela Cabezón Cámara
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Identidad Lingüística: un análisis sobre como la elección discursiva del docente facilita o no la comprensión de los contenidos del área del lenguaje
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Aproximaciones a la sintiencia animal en Solo un poco aquí de María Ospina Pizano
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Cartografía de la dominación: análisis del gamonal en "El cristo de espaldas y el último gamonal"
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Pilotaje de la construcción de estructuras narrativas en cuentos producidos por estudiantes de grado sexto de la institución educativa Hugo Ángel Jaramillo a partir de la mediación pedagógica entorno a la espacialidad universitaria
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Lo grotesco y la fantástico como formas de subversión del poder en "El maestro y Margarita" de Mijaíl Bulgákov
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Ficciones del margen: violencia y comunidad en la literatura barrial colombiana contemporánea
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La etnobotánica como estrategia didáctica para la recuperación de la relación simbólica con el territorio: estudio de caso con niños de grado primero en la escuela El Placer
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Tensiones entre discurso institucional y prácticas de convivencia: estudio del caso etnoeducativo en la Institución Educativa Salamanca Pereira
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De la inmovilización a la participación: la cartilla "Nuestras voces" como estrategia de interculturalidad crítica en la IE Salamanca
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!La maleta didáctica: una herramienta que permite llevar la herencia afrocolombiana a los entornos educativos!
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