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Procesos de objetivación emergentes en el encuentro de los estudiantes con el saber de función trigonométrica
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El pensamiento creativo en la enseñanza de las ciencias sociales a través de problemas sociales en 3° básica primaria
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Cambio didáctico en profesores de matemáticas en servicio a partir del análisis del conocimiento especializado del profesor: experiencia en la enseñanza de la variable en el álgebra escolar
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Saberes docentes presentes en la comunidad de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional en torno a la educación para la diversidad y la educación inclusiva
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Configuración de un modelo curricular de formación en tecnología en educación media, desde perspectivas del humanismo digital, en una institución educativa del municipio de Dosquebradas, Risaralda
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Diagnóstico y desarrollo de técnicas de optimización basadas en métodos metahurísticos en el diseño de maquinaria agroindustrial para el sector floricultor colombiano
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Aportación al diagnóstico no intrusivo de la presión de combustión a partir de la caracterización de la corriente de ionización aplicado a motores de combustión interna de encendido de chispa
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Representaciones de la casa rural en la novela colombiana del siglo XX
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Fundamentos curriculares para la nueva ruralidad de la educación en Colombia
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Sistema de estimación del nivel del agua de alerta temprana para mitigar riesgos por inundaciones en comunidades ribereñas del departamento del Chocó
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Optimización de la productividad y condiciones de calidad en la fabricación del quesillo en el departamento del Caquetá
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Gamificación como método educativo para intervenir los factores críticos del aprendizaje de expresiones algebraicas en básica secundaria
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Enfoque pedagógico y estrategias didácticas para la enseñanza y el aprendizaje de la regla de tres: un camino hacia la transición de un modelo educativo de integración a una educación inclusiva
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Aprender narrando: un estudio de las interacciones entre la construcción de narrativas de ciencia y el aprendizaje de la ciencia escolar
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Relaciones entre las emociones de logro de actividad con las características de un ambiente de modelación desde una perspectiva sociocrítica
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La metacognición como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura crítica en la educación media colombiana. Institución Educativa La Ulloa: una experiencia significativa
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Conocimientos profesionales del profesor en la enseñanza de la geometría de educación media
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Criterios para el diseño de tareas de matemáticas didácticamente idóneas
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Análisis y desarrollo de estrategias de protección basadas en la distancia para redes de distribución con recursos energéticos integrados a través de inversores
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La evaluación formativa como estrategia para humanizar, asegurar la comprensión y generar pensamiento crítico, creativo y ético
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